Revisão da literatura sobre formação continuada de professores de física

• Yano, Victtor Takeshi Barreiros ; Moysés Alves, José ^[1]
  1. [1] Universidad Federal de Pará

     Universidad Federal de Pará

     Brasil

     
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 40, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Caderno Brasileiro de Ensino de Física), págs. 105-133
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Literature review on continuing education of physics teachers
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• Resumen
  • English

    In the present study, we intend to draw an overview of the results of recent Brazilian research on the continuing education of physics teachers and point out aspects of interest for future research in the area. Using the descriptors continuing education of physics teachers and learning of physics teachers, we surveyed theses, dissertations, and scientific articles and selected 46 studies produced in the period from 2010 to 2019. We grouped the research according to their characteristics. First, the analyses of continuing education that discuss with teachers physics content and/or a way to teach it (47.83% of the papers). Second, the analyses of continuing education in master courses (15.22% of the works). Third, the diagnoses that point out needs and/or contributions to the continuing education of physics teachers (36.95% of the works). In general, research is done with diversified theoretical and methodological references, and in many cases, the desired effectiveness in the continuing education of physics teachers is achieved. But much still needs to be done in this direction, both in the field of practice and research.

  • português

    Pretendemos, no presente estudo, traçar um panorama dos resultados de pesquisas brasileiras recentes sobre a formação continuada dos professores de física e apontar aspectos de interesse para futuras pesquisas na área. Utilizando os descritores formação continuada de professores de física e aprendizagem de professores de física, fizemos um levantamento em teses, dissertações e artigos científicos e selecionamos 46 pesquisas, produzidas no período de 2010 a 2019. Agrupamos as pesquisas segundo suas características. Primeiro, as análises de formações continuadas que discutem com professores conteúdos de física e/ou uma forma de ensiná-lo (47,83% dos trabalhos). Segundo, as análises de formações continuadas em cursos de mestrado (15,22% dos trabalhos). Terceiro, os diagnósticos que apontam necessidades e/ou contribuições para as formações continuadas de professores de física (36,95% dos trabalhos). Em geral, as pesquisas são feitas com referenciais teórico-metodologicos diversificados e, em muitos casos, a formação continuada de professores de física alcança a eficácia desejada. Mas muito ainda precisa ser feito nessa direção, tanto no campo da prática quanto da investigação.