O Ensino de Física e os Princípios da Educação do Campo: uma análise de trabalhos publicados nos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências (1997-2021)

• Leal da Silva, Mateus ^[1] ; Leite dos Santos Silva, Alexandre ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Piauí

     Universidade Federal do Piauí

     Brasil

     
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 40, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Caderno Brasileiro de Ensino de Física), págs. 84-104
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Physics teaching and rural education principles: an analysis of works published in the National Science Education Research Meetings (1997-2021)
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• Resumen
  • English

    The pedagogical principles of Rural Education, built by the Permanent Work Group on Rural Education, can guide educational actions, both in terms of the purpose and in the didactic dimension, for the teaching of Physics for rural population. The objective of this work is to discuss, in the light of the principles of Rural Education, those works in the field of Physics Education published in the National Research Meetings in Science Education (ENPECs), held between 1997 and 2019. For this, a review of literature, which followed the steps of selection, reading, coding and categorization of works. The results showed that, among the trends, there are more works focused on Basic Education; in the South Region; and without an explicit link with the Rural Education paradigm. There is still, therefore, a small scientific production that deals with the dialogue between Physics Teaching and Rural Education. As for the principles, it is observed that some of them permeate, indirectly and not premeditatedly, the published works, with emphasis on the fourth principle, which deals with the contextualization of teaching to the reality of students.

  • português

    Os princípios pedagógicos da Educação do Campo, construídos pelo Grupo Permanente de Trabalho de Educação do Campo, podem nortear as ações educativas, tanto em relação às finalidades quanto à dimensão didática, para o Ensino de Física voltado para a população do campo. O objetivo deste trabalho é discutir à luz desses princípios sobre a produção acadêmica na área de Ensino de Física publicada nos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPECs), realizados entre 1997 e 2019. Para isso, foi feita uma revisão de literatura, que seguiu as etapas de seleção, leitura, codificação e categorização de trabalhos. Os resultados da análise mostraram que, dentre as características da produção, há mais trabalhos voltados para a Educação Básica; na Região Sul; e sem vinculação explícita com o paradigma da Educação do Campo. Há ainda uma pequena produção científica que trata do diálogo entre o Ensino de Física e a Educação do Campo. Quanto aos princípios, observa-se que alguns deles permeiam de forma indireta e não premeditada os trabalhos publicados, com destaque para o quarto princípio, que trata da contextualização do ensino à realidade dos educandos.