De las TIC a las TAC: Hacia una concepción pedagógica activa del estudiante ecuatoriano

• Morales-Mero, María-de-Lourdes ^[1] ; Pico-Gonzales, Milton Klever ^[1] ; Chávez-Rodríguez, Genny Isabel ^[1] ; Vélez-Molina, Sandra Guadalupe ^[1]
  1. [1] Ministerio de Educación, Manta, Manabí
• Localización: EPISTEME KOINONIA: Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, ISSN-e 2665-0282, Vol. 5, Nº. Extra 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Edición Especial. 2022), págs. 195-207
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • From ICT to ACT: Howards an active pedagogical conception of the Ecuadorian student
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• Resumen
  • español

    Se tiene por objetivo determinar la eficacia de un programa de capacitación en gestión de las TIC a las TAC hacia una concepción pedagógica activa del estudiante ecuatoriano en la Unidad Educativa Fiscal Manta, de la ciudad de Manta, provincia de Manabí, Ecuador. Un tipo de investigación explicativa con un diseño cuasiexperimental de pre y postest en grupo experimental (G1) y control (G2). Se observa un cambio de significancia bilateral en momento de postest en 0,4 lo cual indica que existió un cambio cognitivo en los docentes, una vez aplicado el programa aplicado, lo que es igual que fue efectivo el tratamiento. En cuanto a las TAC para ser empleadas con énfasis en asignatura de lengua y literatura, es conveniente ajustar los programas curriculares para establecer actividades didácticas concernientes en promover en los estudiantes las competencias de lectura, escritura, comprensiva y critica del contexto analizado.

  • English

    The objective is to determine the efficacy of a training program in ICT management to TAC towards an active pedagogical conception of the Ecuadorian student in the Manta Fiscal Educational Unit, in the city of Manta, province of Manabí, Ecuador. A type of explanatory research with a quasi-experimental design of pre and post-test in experimental group (G1) and control (G2). A change of bilateral significance was observed at the post-test at 0.4, which indicates that there was a cognitive change in the teachers, once the program was applied, which is the same as the effectiveness of the treatment. As for the CT to be used with emphasis on language and literature, it is convenient to adjust the curricular programs to establish didactic activities concerning the promotion of reading, writing, comprehension and critical competences of the analyzed context in the students.