El cuidado atento fue la circunstancia en la que nos hicimos humanos: la atención es requerimiento primordial del escenario educativo

• Joaquín García Carrasco ^[1]
  1. [1] Universidad de Salamanca

     Universidad de Salamanca

     Salamanca, España

     
• Localización: Perspectivas psicobiológicas y pedagógicas del aprendizaje y la atención: aportes a la neurociencia educativa / coord. por Sara Uceda Gutiérrez, Macarena Donoso González, Manuel Reiriz Rojas, 2023, ISBN 978-84-1125-889-0, págs. 35-72
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Attentive care was the circumstance in which we became human: attentive care is a primary requirement of the education setting
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• Resumen
  • español

    El término educación no suele aparecer en las publicaciones científicas, se ha beneficiado de esa posición la palabra cultura. Atribuyo la causa a que el foco de atención se pone sobre las magníficas creaciones humanas en todos los campos. Desde ese punto de vista pierde relevancia algo tan común, espontáneo, como los cuidados y las atenciones de la crianza. Por el mismo motivo pierde también significación antropológica el papel de la mujer, el valor de los cuidados domésticos, la empatía y los intercambios afectivos, la cooperación docente y las prácticas de enseñanza, el proyecto humanizador de las escuelas y los maestros de primeras letras. Parece necesario reciclar el punto de vista desde el que considerar la cultura en tanto que contexto genuino del proceso de humanización. Educación aparece como el concepto más aglutinador del campo de las Humanidades, poder equivalente al de evolución en el dominio de la biología.

  • English

    The term education does not often appear in scientific publications;the word culture has benefited from this position. I attribute thisto the fact that the focus is on the magnificent human creations in all fields. From this point of view, something as commonplace and spontaneous as the care and attention of upbringing loses its relevance. For the same reason, the role of women, the value of domestic care, empathy and affective exchanges, teaching cooperation and teaching practices, the humanizing project of schools and primary school teachers also lose anthropologicalsignificance. It seems necessary to recycle the point of view from which to consider culture as the genuine context of the humanization process. Education appears as the most unifying concept in the field of the Humanities, a power equivalent to that of evolution in the field of biology.