La relación entre gamificación y competencias socioemocionales en la praxis educativa

• Autores: Claudia Alejandra Morales Escareño, Angélica Vences Esparza, Irma María Flores Alanís, Jaquelina Lizet Hernández Cueto
• Localización: Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, ISSN 1012-1587, Nº. 99, 2022 (Ejemplar dedicado a: Retos y desafíos para las ciencias sociales y la educación de futuro), págs. 68-97
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The relationship between Gamification and Socioemotional Skills in educational praxis
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• Resumen
  • español

    La constante búsqueda científica de prácticas pedagógicas innovadoras por docentes, indica la realidad de los informantes en contextos virtuales y presenciales bajo esquemas educativos retadores. El objetivo de la investigación es comprender la relación existente entre Gamificación y el desarrollo de Competencias Socioemocionales en el aula, mediante el paradigma cuantitativo. El Alfa de Cronbach fundamenta la confiabilidad del instrumento con la muestra significativa de 941 docentes encuestados en Coahuila, mediante estadígrafos de tendencia central y coeficientes de dispersión, que corroboran la conexión de los dos Ejes.

  • English

    The constant scientific search for innovative pedagogical practices by teachers indicates the reality of informants in virtual and face-to-face contexts under challenging educational schemes. The research aims to understand the relationship between Gamification and Socioemotional skills developed in the classroom by teachers, through the quantitative paradigm. Cronbach's Alpha supports the reliability of the instrument with the significant sample of 941 teachers studied in Coahuila, through central tendency statistics and dispersion coefficients, which corroborate the connection of the two Axes.