Resumen de Os processos de aprendizagem da criança com autismo: contribuições da perspectiva histórico-cultural

Juliane Nascimento dos Santos, Rita de Cassia Cristofoleti

• English

  This study is linked to the research project named "Inclusive education: a study of the educational practices at school, with the historical-cultural perspective contributions", registered in the Committee of Human Ethics and Research, by the number 62836116.2.0000.5063. It is also related to the Scientific Research, PIBIC document 2018/2019 of the Federal University of the Espírito Santo state, with the purpose of researching the learning processes of the child with autism, in the early years of Elementary school of a public school in the city of Sao Mateus, Espírito Santo state, Brazil, in order to comprehend how the learning process develops itself and also see which resources the teachers use to provide the knowledge to the students. This study is based on the Vigotski (2011/2012) historical-cultural perspective of human development and on the contributions of his theory to comprehend the peculiarities of the development of the child with disability/autism, understanding the sociopsicological compensation and using alternative ways and special resources. This study intends to contribute to the comprehension of the learning processes that surround the children with Autism, as well as think of methodologies that propitiate a quality education to all students, considering their differences towards a quality education on diversity.

• português

  O presente estudo está vinculado ao projeto de pesquisa “Educação Inclusiva: um estudo das práticas educativas na escola à luz das contribuições da Perspectiva Histórico-Cultural” sob número de registro de aprovação CAAE 62836116.2.0000.5063 no Comitê de Ética e Pesquisa em seres humanos. Também se relaciona à pesquisa realizada na Iniciação Científica, edital PIBIC 2018/2019 da Universidade Federal do Espírito Santo e se propôs a pesquisar os processos de aprendizagem da criança com autismo nos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola municipal de São Mateus/ES, na tentativa de compreender como essa aprendizagem acontece e quais são os recursos utilizados pelos professores para propiciar o ensino dos conhecimentos escolares aos alunos. Fundamenta-se na perspectiva Histórico-Cultural de desenvolvimento humano elaborada por Vigotski (2011/2012) e nas contribuições de sua teoria para a compreensão das peculiaridades de desenvolvimento da criança com deficiência/autismo, na compensação sociopsicológica e no uso de caminhos alternativos e recursos especiais. Espera-se com esse estudo contribuir para a compreensão dos processos de aprendizagem que envolve os alunos com autismo, assim como, contribuir para se pensar em metodologias que propiciem um ensino de qualidade a todos os alunos, levando em consideração suas diferenças constitutivas para um ensino de qualidade na diversidade.