Das roças do sapê: educação, estudantes quilombolas e identidades na EEEFM “córrego de Santa Maria”, São Mateus (ES)

• Braga Barbosa, Diego Romerito ^[2] ; Alcantara Salim, Maria Alayde ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
  2. [2] Secretaria Estadual de Educação do Estado do Espírito Santo
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Nº. Extra 1 (Dossiê: Comunidades tradicionais e escola: enlace de aprendizagens e territórios de conhecimentos), 2018 (Ejemplar dedicado a: Dossiê temático n. 1), págs. 61-85
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • From the sapê's countryside: education, quilombolas students and identities in the "córrego de Santa Maria" school, São Mateus (ES)
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• Resumen
  • English

    The article approaches the processes students identity construction from the secondary education of the "Córrego de Santa Maria" Public Elementary and Secondary School living in the remaining communities of quilombos in the rural district of Córrego de Santa Maria, in São Mateus (ES). It is based on the theoretical perspectives of Cultural Studies and Cultural History and on the references of post-critical curricular theories as well. Starting from previous ethnographic research, supported in Clifford Geertz's "dense description", he uses the Ralph Bohnsack 's "Discussion Groups" methodology to produce reflective narratives and analyzes social background of students, their views, and collective representations. In the face of a political scenario of deep regression of social politics, the article concludes that the construction of Quilombola School Education must assume the aspect of resistance and the revolutionary character of the historical quilombo and the contemporary quilombola communities.

  • português

    O artigo aborda os processos de construção identitária de educandos/as do ensino médio regular da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Córrego de Santa Maria”, residentes nas comunidades remanescentes de quilombos do entorno do distrito rural de Córrego de Santa Maria, em São Mateus (ES). Fundamenta-se nas perspectivas teóricas dos Estudos Culturais e da História Cultural, assim como em referenciais das teorias curriculares pós-críticas. Partindo de pesquisa etnográfica prévia ancorada na “descrição densa” proposta por Clifford Geertz, utiliza a metodologia dos “Grupos de Discussão”, a partir de Ralph Bohnsack, a fim de produzir narrativas reflexivas e análises do contexto social dos estudantes, suas visões e representações coletivas. Diante de um cenário político de profundo retrocesso das políticas sociais, conclui que a construção da Educação Escolar Quilombola deve assumir o aspecto de resistência e o caráter revolucionário do quilombo histórico e das comunidades quilombolas contemporâneas.