Estado da arte da formação docente para a educação do campo em periódicos das universidades públicas brasileiras do centro-oeste/sudeste/nordeste entre 2008 a 2018

• Souza, Pedro Antônio Martins de ^[1] ; Erthal, João Paulo Casaro ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Nº. 6, 2019, págs. 9-26
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teacher formation state of art for countryside education in periodicals of the brazilian public universities of the midwest/southeast/northeast between 2008 and 2018
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• Resumen
  • English

    To debate the academic production about teacher formation to be involved in countryside education represents the reason of this research, whose databases include the collection of education cientific magazine from ten public universities located in the center-west/south-east/northeast of the our country, with which the state of the art was drawn. Nevertheless, when we identify the modest number of publications, we try to analyze each article in its entirety, as well as to reflect critically on its content and, at the same time, to intertwine them in order to present the linkage of the academic journals of the articles that gave rise to this work.

  • português

    Discutir a produção acadêmica sobre formação de professores para atuarem na educação do campo representa o mote desta pesquisa, cujas bases de dados incluem o acervo das revistas de educação de dez universidades públicas situadas no eixo geográfico centro-oeste/sudeste/nordeste do país com o qual desenhamos o estado da arte do tema supracitado. Não obstante, ao identificarmos o módico quantitativo de publicações, tratamos de analisar na íntegra cada artigo, bem como, refletir criticamente sobre seu teor e, ao mesmo tempo, entretecê-los com o objetivo de apresentar o encadeamento dos roteiros acadêmicos dos artigos analisados neste trabalho.