Atividades experimentais: divulgando ciências para estudantes das séries iniciais do ensino fundamental

• Pretto, Bárbara do Couto ^[1] ; Dal Ponte, Robson Luiz ^[1] ; Bergmann, Adriana Belmonte ^[1] ; Marchi, Miriam Ines ^[1] ; Quartieri, Marli Teresinha ^[2]
  1. [1] Universidade do Vale do Taquari-Univates
  2. [2] Universidade do Vale do Taquari
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Nº. 4, 2018, págs. 215-228
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Experimental activities: disseminating science for students in the initial grades of elementary school
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  • português

    O evento “Aprender Experimentando Júnior” teve como objetivo realizar divulgação científica e apresentar atividades com diferentes experimentos relacionados aos conteúdos de Ciências Exatas na Educação Básica, bem como mostrar a importância da interação entre comunidade e universidade, buscando agregar conhecimento tanto para a sala de aula quanto para a Academia. Desenvolve-se desde 2006, na Universidade do Vale do Taquari - Univates, localizada em Lajeado, RS, uma atividade intitulada “Aprender Experimentando”. Esta é uma das ações desenvolvida pelo grupo de pesquisa “Tendências no Ensino”, que envolve professores, doutorandos, voluntários e bolsistas. Até o ano de 2015, os participantes eram alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, e a partir de 2016, focou-se nos alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental, passando a denominá-la de “Aprender Experimentando Júnior”. Neste artigo, iremos relatar a experiência vivenciada no ano de 2017, com a participação de alunos de diferentes escolas, num período de 3 dias, nos turnos da manhã e tarde, no mês de outubro. Os resultados apontam que os participantes estiveram bastante envolvidos nas atividades, seja ao manipular os materiais, ao observar a orientação ou explicação do voluntário sobre o experimento, ao questionar ou esclarecer dúvidas dos mesmos. Da mesma forma, percebeu-se que os bolsistas e voluntários tiveram a oportunidade de conviver com acadêmicos de diferentes cursos e com as crianças, de desafiar-se a atuar como professor, de conhecer outras realidades além daquela da sua graduação. Ainda, os professores das escolas possibilitaram a estes alunos conhecerem outros espaços de aprendizagem.

  • English

    Experimental activities: disseminating science for students in the initial grades of elementary school. The event "Learning Experimenting Junior" had as objective of carrying out scientific dissemination and presenting activities with different experiments related to the contents addressed in the Teaching of Exact Sciences in Basic Education, aiming to show also the importance of the interaction between community and university, as well as how this can become an aggregator both for the classroom and for the Academy. Since 2006, an activity titled "Learning Experimenting" has been developed at the University of Vale do Taquari - Univates, located in Lajeado, RS. This focused, until the year 2015, on students in the 9th grade of elementary school and all the high school grades, and in the years 2016 and 2017, students in the initial grades of Elementary School, passing the activity, in this period, to be denominated of "Learning Experimenting Junior".In this article, we will report the experience lived in 2017, with the participation of students from different schools, in a period of 3 days, in the morning and afternoon shifts, in the month of October. The results indicate that the participants were very involved in the activities such as: manipulation of the materials presented, the observation and orientation of the volunteers about the experiments, and the questioning and clarification of their doubts. Likewise, it was noticed that scholarship students and volunteers had the opportunity to get along with academics from different courses and with children, to challenge himself to act as a teacher, to know other realities beyond that of his graduation. In addition, the teachers of the schools made it possible for these students to know other spaces of learning.