Ferramenta digital para a produção de histórias em quadrinhos: análises de situações de aprendizagem numa turma de primeiro ano do ensino fundamental

• da Silva Ferreira, Marinalva ^[1] ; Hepp Rehfeldt, Márcia Jussara ^[2] ; Silva da Silva, Jacqueline ^[3]
  1. [1] Universidade Federal do Maranhão

     Universidade Federal do Maranhão

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Vale do Taquari-Univates
  3. [3] Universidade do Vale do Taquari-Univates

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• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Nº. 4, 2018, págs. 25-45
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Digital tool for making comics: analyses of learning situations in a first-grade classroom in primary school
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• Resumen
  • English

    Currently there has been an advancement in Information and Communication Digital Technologies (ICDTs) in all social venues and segments. This research attempted to monitor and analyze Learning Situations, with the use of ICDTs, developed by a teacher in the Literacy Cycle and perceive the implications of using these technologies in the classroom. In order to carry out the study, the qualitative approach was used, approaching the assumptions of the research-action, proposed by Barbier (2007) and Thiollent (2011), in an attempt to connect the school researched with the subjects of the research. Making comics, with the use of a digital tool was one of the possibilities to include ICDTs in a Learning Situation in the Literacy Cycle; it proved to be a rich opportunity for children to develop their authorial skills, their autonomy and to be close to ICDTs.

  • português

    Entendendo que na contemporaneidade há um avanço das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação - TDICs em todos os espaços e segmentos sociais, esta pesquisa buscou acompanhar e analisar o desenvolvimento de Situações de Aprendizagem, mediadas por Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, desenvolvidas por um professor do Ciclo de Alfabetização percebendo quais as implicações do uso destas tecnologias em sala de aula. Para o alcance do referido objetivo, a pesquisa foi realizada de acordo com a abordagem qualitativa, com aproximações dos pressupostos da pesquisa-ação, propostos por Barbier (2007) e Thiollent (2011), buscando, assim, sempre a interação com a escola pesquisada e com os sujeitos participantes da pesquisa. A produção de Histórias em Quadrinhos – HQ, mediadas por uma ferramenta digital foi uma das possibilidades para a inserção das TDICs em Situações de Aprendizagem no Ciclo de Alfabetização e se mostrou como uma rica possibilidade para o desenvolvimento de texto autoral, oportunizando às crianças o desenvolvimento da autonomia e aproximando-as das TDICs.