O ensino de leitura em língua adicional sob a ótica das multimodalidades

• Santos, Zaira Bonfante ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Nº. 2, 2017, págs. 155-171
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The reading teaching of additional language under view of multimodalities
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • português

    Este trabalho tem por objetivo fazer uma reflexão sobre a paisagem semiótica da comunicação e suas mudanças em decorrência das características da sociedade contemporânea, marcada por transformações contínuas e rápidas, se tornando cada vez mais tecnologizada. Ele traz em uma breve discussão das visões do ensino de língua adicional bem como as perspectivas dos estudos dos Multiletramentos e multimodalidade. O trabalho ainda propõe discutir como as conceptualizações de letramento podem potencializar o ensino de língua adicional no contexto de sala. Quando escrevemos um texto fazemos escolhas com o objetivo de atingir nossos propósitos e o leitor, sendo que o produtor do texto tem a sua disposição possibilidades de escolhas de modos para elaborar seu texto, configurando assim, uma característica multimodal da linguagem, não centrada em sua convencionalidade. Nesses parâmetros, esse trabalho aborda a perspectiva de um ensino que considere a dimensão multimodal da comunicação, a negociação de sentidos, a produção de significados, não se restringindo a uma perspectiva de ensino centrada na materialidade da língua.

  • English

    This work aims to reflect on the semiotic landscape of communication and its changes as a result of the characteristics of contemporary society, marked by continuous and rapid transformations, becoming increasingly technological and networked. It brings a brief discussion of the visions of foreign language teaching bringing the perspectives of Multiliteracy studies and multimodality. This essay attempts to reflect about the reading process of texts in a foreign language through the optics of multimodality. When a text is written we make choices in order to achieve specific goals and particular readers. The same can be done in relation to non-verbal texts and the elements that will be presented to the viewers. In these parameters, this work approaches the perspective of teaching that considers the multimodal dimension of communication, the negotiation of meanings from Kress & van Leeuwen (2001; 2006) perspectives, trying to discuss the production of meanings in advertisement text. The results show the importance to consider all semiotic modes, not restricting itself to a teaching perspective focused on the materiality of the language.