Resumen de Estética, formação inicial e dança: um olhar para a formação de professores de educação física

Deizi Domingues da Rocha, Ricardo Rezer

• español

  El propósito de este estudio teórico y bibliográfico fue aproximar los supuestos de la teoría estética de Adorno y la danza en la formación inicial en Educación Física (EF). Las aportaciones de la teoría estética para la formación de profesores en el campo de la EF pueden darse sobre todo por la posibilidad de tener una mirada más sensible sobre la educación, a través de una reeducación de los sentidos mediada por la reflexión filosófica ligada al arte. La danza representa, entonces, una posibilidad significativa de aproximación a la teoría estética, como posibilidad, incluso, de dura crítica a la (des)educación de los sentidos

• português

  O propósito deste estudo teórico-bibliográfico foi aproximar os pressupostos da teoria estética adorniana e a dança no âmbito da formação inicial em Educação Física (EF). As contribuições da teoria estética para a formação de professores no campo da EF podem se dar, principalmente, pela possibilidade de qualificar um olhar mais sensível para a educação, através de uma reeducação dos sentidos permeada pela reflexão filosófica ligada à arte. A dança representa, então, uma possibilidade significativa de aproximação com a teoria estética, como possibilidade, inclusive, de dura crítica a uma deseducação dos sentidos

• English

  The purpose of this theoretical and bibliographical study was to approach the assumptions of Adorno’s aesthetic theory and dance in initial education in Physical Education (PE). The contributions of aesthetic theory to teacher training in PE can happen mainly through the possibility of a more sensitive look at education by re-educating the senses pervaded by philosophical reflection connected to art. Dance is a significant possibility for approximation to aesthetic theory, even with a possibility to make harsh criticism of miseducation of the sense