Políticas linguísticas educacionais em contextos multilingues africanos

• Autores: Cristine Görski Severo, Ezra Nhampoca
• Localización: Revista letras, ISSN 0100-0888, Nº. 105, 2022, págs. 29-44
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Educational language policies in African multilingual contexts
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• Resumen
  • English

    The article discusses the role and importance of critical educational language policies to foster multilingual practices that work in favor of social justice in the African educational context, in general, and in Mozambique, in a specific way. In doing so, we explore the field of critical educational language policy, paying attention to the meanings of language and the role of language ideologies circulating in educational discourses and practices in multilingual African contexts. We present and defend a broad, critical, and contextualized understanding of multilingualism allied to the notion of “linguistic citizenship,” bearing in mind the importance of a situated perspective of language practices and language ideologies. Our discussion aims at: (i) validating and recognizing the agentive, creative, and participatory linguistic acts of multilingual subjects in the African context; (ii) recognizing and validating language epistemologies based on the African multilingual experience.

  • português

    O artigo discorre sobre o papel e a importância de políticas linguísticas educacionais críticas para fomentar práticas multilíngues que operem a favor da justiça social no contexto educacional africano, de forma geral, e moçambicano, de forma específica. Para tanto, nos filiamos ao campo das políticas linguísticas educacionais críticas, atentando para os sentidos de língua e as ideologias linguísticas circulantes nos discursos e práticas educacionais em contextos africanos multilíngues. Apresentamos e defendemos uma compreensão alargada, crítica e contextualizada de multilinguismo como condição para o exercício da “cidadania linguística”, em atenção à importância de um olhar situado para as práticas e ideologias linguísticas dos sujeitos. Trata-se, com isso: (i) de validar e reconhecer os atos linguísticos agentivos, criativos e participativos de sujeitos multilíngues no contexto africano; (ii) de reconhecer e validar espistemologias de língua baseadas na experiência multilíngue africana.