La luz como medio para trabajar la comprensión y la motivación lectora en Educación Infantil

• María Dolores Delgado Marín ^[1] ; Inmaculada Méndez Mateo ^[1] ; Cecilia Ruiz Esteban ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: La educación lectora: ciencia para la sociedad / coord. por Macarena, 2023, ISBN 9788419312235, pág. 85
• Idioma: español
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• Resumen

  • La etapa de Educación Infantil es la base de la formación del menor, especialmente en el ámbito lectoescritor. El empleo de recursos innovadores en el aulaque motiven y despierten el interés lector, como paso previo a un hábito que seráadquirido en Primaria, se convierte en la principal labor del docente que valora latrascendencia de la lectura en el desarrollo personal y académico de su alumnado. Este proyecto tuvo como objetivo ayudar a la comprensión de los textos literarios para despertar el interés y la motivación lectora a través de la luz y materiales manipulativos, favoreciendo el placer por la lectura. Consistió en la narración de cuentos y la posterior realización de actividades mediante el empleo delos antiguos retroproyectores utilizados como mesas de luz. Los participantes deeste estudio fueron 326 alumnos de 4 a 6 años (51,8% eran niños) de EducaciónInfantil de colegios de la Región de Murcia. Se administraron como instrumentospara la recogida de información una escala sociodemográfica, la escala de Mierisuo-Storm y Soinnien (2012) y un registro observacional. Los resultados obtenidos muestran que el 99% del alumnado comprendió el argumento del texto yfue capaz de realizar las actividades posteriores empleando para ello los recursosofrecidos; el mismo porcentaje mostró interés por posteriores lecturas. Comoconclusión, se puede afirmar que la implementación de nuevos recursos en elaula enfocados a la comprensión de los textos ayuda a despertar en el menor lamotivación y el interés necesario para generar el hábito lector.