Estudio sobre género y motivación en el aprendizaje de italiano como lengua extranjera

• Briceño Nuñez, Chess Emmanuel ^[1]
  1. [1] Univesidad Nacional Abierta de Venezuela
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 21, Nº. 2 (Abril-junio), 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Estudo sobre gênero e motivação na aprendizagem do italiano como língua estrangeira
  • Study on gender and motivation in learning Italian as a foreign language
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta una investigación sobre la relación entre el género y los niveles motivacionales en el aprendizaje de italiano como lengua extranjera en estudiantes ecuatorianos. El objetivo de la investigación fue establecer la relación entre el género y motivación en los participantes en el estudio. El estudio se desarrolló en una institución de enseñanza privada del cantón Guayaquil, provincia de Guayas, República del Ecuador. La muestra estuvo conformada por 120 estudiantes activos en el nivel de Educación General Básica. En primera instancia se aplicó una versión del Test de Actitud/ diseñado por Gardner para evaluar el aprendizaje de inglés como una lengua extranjera. Las variables consideradas fueron: nivel de motivación, género, y nivel educativo de los estudiantes. Los resultados demuestran que en ambos casos, tanto los estudiantes hombres como las estudiantes mujeres se encuentran altamente motivados al aprendizaje de italiano como lengua extranjera.

  • English

    This writing presents an investigation on the relationship between gender and motivational levels in learning Italian as a foreign language in Ecuadorian students. The objective of the research was to establish the relationship between gender and motivation in the study participants. The research was developed at the "Giuseppe Garibaldi" Educational Unit, in the Guayaquil canton, Guayas province, Republic of Ecuador. The sample consisted of 120 students of the Basic General Education level, coming from both the Sub-level 3 of Basic Middle, which corresponds to 5th, 6th, and 7th grades with ages ranging from 9 to 12 years of age, as well as students attending Sub-level 4 of Upper Basic which corresponds to 8th, 9th and 10th grades with ages between 12 and 15 years of age. The instrument applied is a version of the Attitude/ Motivation Test Battery (AMTB), designed by Gardner to assess the learning of English as a foreign language. The variables considered were: level of motivation, gender, and educational level of the students. The results show that in both cases, both male and female students are highly motivated to learn Italian as a foreign language.

  • português

    Este artigo apresenta uma pesquisa sobre a relação entre gênero e níveis motivacionais na aprendizagem do italiano como língua estrangeira em estudantes equatorianos. O objetivo da pesquisa foi estabelecer a relação entre gênero e motivação nos participantes do estudo. O estudo foi desenvolvido em uma instituição educacional privada no cantão de Guayaquil, província de Guayas, República do Equador. A amostra foi constituída por 120 alunos ativos do nível do Ensino Básico Geral. Em uma primeira instância, uma versão do Attitude Test, elaborada por Gardner, foi aplicada para avaliar o aprendizado de inglês como língua estrangeira. As variáveis consideradas foram: nível de motivação, gênero e escolaridade dos alunos. Os resultados mostram que, em ambos os casos, tanto os alunos quanto as alunas estão altamente motivados para aprender o italiano como língua estrangeira.