Profesionalización de los docentes de ciencias y humanidades en el Centro Politécnico "Pedro Concepción Tamargo"

• Álvarez Cabreriza, Aimara ^[1] ; Acosta Iglesias, Armando ^[2] ; Cruz Melgarejo, Yanisleidy ^[3]
  1. [1] Centro Politécnico de Agronomía Pedro Concepción Tamargo.
  2. [2] Universidad de Pinar deel Río "Hermanos Saiz Montes de Oca"
  3. [3] Centro Mixto Hermanos Saiz Montes de Oca.

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• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 21, Nº. 2 (Abril-junio), 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Profissionalização de professores de ciências e humanidades no Centro Politécnico "Pedro Concepción Tamargo"
  • Professionalization of science and humanities teachers at the "Pedro Concepción Tamargo" Polytechnic Center
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• Resumen
  • español

    En la actualidad, el proceso de profesionalización de los docentes de ciencias y humanidades es considerado como uno de los grandes retos de la Educación Técnica y Profesional. Este constituye la base para la solución de otras problemáticas planteadas al centro politécnico, en su vínculo con el entorno social. Se considera profesionalizado un docente cuando es capaz de desarrollar sus funciones y resolver los problemas profesionales inherentes a su actividad, de forma innovadora y creativa. Está determinado como parte de los elementos integrantes de la estructura organizativa del departamento docente, la dirección de la formación integral de los estudiantes; en este sentido, se hace necesario implementar acciones de manera integrada, que propicien el debate oportuno en el orden teórico y metodológico. Este trabajo tuvo como objetivo proponer un sistema de acciones metodológicas que contribuyan a la profesionalización de los docentes de ciencias y humanidades en el Centro Politécnico "Pedro Concepción Tamargo", del municipio de Consolación del Sur de la provincia de Pinar del Río. La investigación se realizó sobre una base dialéctico-materialista, en la cual se utilizaron métodos teóricos y empíricos tales como: el histórico-lógico, el inductivo-deductivo, el análisis-síntesis, la modelación, el enfoque de sistema, la observación, el análisis documental y la entrevista, que permitieron realizar un estudio teórico y práctico de la realidad educativa para arribar a este resultado científico; esto contribuyó a la preparación de los docentes para enfrentar los problemas profesionales que demanda el campo de acción de cada especialidad. 

  • português

    Atualmente, o processo de profissionalização dos professores de ciências e humanidades é considerado um dos grandes desafios da Educação Técnica e Profissional. Esta constitui a base para a resolução de outros problemas colocados ao centro politécnico, na sua articulação com o meio social. Um professor é considerado profissionalizado quando é capaz de desempenhar as suas funções e resolver os problemas profissionais inerentes à sua atividade, de forma inovadora e criativa. É determinado como parte integrante da estrutura organizacional do departamento de ensino, a direção da formação integral dos alunos; Nesse sentido, é preciso implementar ações de forma integrada, que promovam o debate oportuno na ordem teórica e metodológica. O objetivo deste trabalho foi propor um sistema de ações metodológicas que contribuam para a profissionalização dos professores de ciências e humanidades no Centro Politécnico "Pedro Concepción Tamargo", no município de Consolação do Sul, na província de Pinar del Río. A pesquisa foi realizada em uma base dialético-materialista, na qual foram utilizados métodos teóricos e empíricos como: o histórico-lógico, o indutivo-dedutivo, a análise-síntese, a modelagem, a abordagem do sistema, a observação, a análise documental e a entrevista, que permitiu um estudo teórico e prático da realidade educacional para chegar a esse resultado científico; Isso contribuiu para a preparação dos professores para enfrentar os problemas profissionais que o campo de atuação de cada especialidade exige.

  • English

    Currently, the process of professionalizing science and humanities teachers is considered one of the great challenges of Technical and Professional Education. This constitutes the basis for the solution of other problems posed to the polytechnic center in its link with the social environment. A teacher is considered professionalized when he or she is capable of performing his or her functions and solving the professional problems inherent to his or her activity, in an innovative and creative way. It is determined as part of the integrating elements of the organizational structure of the teaching department, the direction of the integral formation of the students; In this sense, it is necessary to implement actions in an integrated manner, which encourage timely debate in the theoretical and methodological order. The objective of this work was to propose a system of methodological actions that contribute to the professionalization of science and humanities teachers at the Pedro Concepción Tamargo Polytechnic Center, in the municipality of Consolación del Sur in the province of Pinar del Río. The research was carried out on a dialectical-materialistic basis, in which theoretical and empirical methods were used, such as historical-logical, inductive-deductive, analysis-synthesis, modeling, system approach, observation, analysis documentary and interview, which allowed a theoretical and practical study of the educational reality to arrive at this scientific result, which contributed to the preparation of teachers to face the professional problems demanded by the field of action of each specialty.