Teaching for Sustainability: an instructional activities based program in teaching some economic values for kindergarten children

• Autores: Naglaa Fathy Sayed Ahmed Abou Eid
• Localización: Artseduca, ISSN-e 2254-0709, Nº. 34, 2023, págs. 43-54
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Enseñanza para la sostenibilidad: un programa basado en actividades de instrucción para enseñar algunos valores económicos para niños de jardín de infantes
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• Resumen
  • español

    Este estudio tiene como objetivo evaluar la efectividad de un programa basado en actividades de instrucción en el desarrollo de algunos valores económicos para niños de jardín de infantes. Se in-cluyeron 60 niños de kínder de escuelas públicas. La edad promedio fue de 5,5 años. Se dividieron en dos grupos con igual número de niños en ambos (uno experimental, n=30 niños, y el otro grupo control n=30 niños). Se utilizó un Cuestionario de valores económicos ilustrados para niños para recopilar y analizar datos. Se empleó la prueba t, ejecutada por SPSS V18.0. Los hallazgos obtenidos del estudio mostraron que hubo una diferencia estadísticamente significativa entre las puntuaciones medias de los niños de los grupos experimental y de control en la puntuación total del Cuestionario de valores económicos ilustrados para niños (subescalas y puntuación compuesta) en la prueba posterior, luego de aplicar el programa basado en actividades instruccionales, lo que resulta a favor del grupo experimental.

  • English

    This study aims at evaluating the effectiveness of an instructional activities based program  in developing some economic values for kindergarten children. 60 kindergarten children in public schools were included . The average age was 5.5 years. They were divided into  two groups with equal number of children in both( one experimental, n=30 children, and the other was control group n=30 children). A Pictured Economic Values Questionnaire for Children was used to collect and analyze data. The t-test was employed, run by SPSS V18.0. Findings obtained from the study showed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the children of the experimental and control groups in the total score of Pictured Economic Values Questionnaire for Children(sub- scales and composite score)in the post test, after applying the instructional activities based program, which is in favour of the experimental group.