Didáctica, un breve análisis situacional para el profesorado ecuatoriano

• Juan Carlos Pila Martínez ^[1] ; Janneth Marlene Quintuña Gómez ^[1] ; Fernando Rodrigo Pila Martínez ^[1] ; Irene Susana Analuisa Jacome ^[1] ; Silvia Alexandra Salazar Ponce ^[1]
  1. [1] Ecuador. Ministerio de Educación
• Localización: Educare, ISSN-e 2244-7296, ISSN 1316-6212, Vol. 27, Nº. 1, 2023, págs. 374-389
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Didactic, a brief situational analysis for the ecuadorian teacher
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El análisis de la didáctica aborda los problemas de la enseñanza desde el punto de vista teórico y práctico, componente esencial en la actividad docente quien, en su trabajo diario adopta diversas racionalidades curriculares técnicas, deliberativas y críticas, acordes a las políticas educativas y los fines propuestos en cada época. El objetivo de este ensayo fue realizar una revisión documental de la didáctica desde la enseñanza y el curriculum, explicitando los fundamentos epistemológicos y los contextos históricos en los que fueron desarrollados, para ello se realizó una revisión bibliográfica con el objeto de fundamentar el problema, por lo tanto, se realizó la búsqueda en bases de datos y repositorios de revistas científicas. En todo este recorrido situacional de la didáctica se evidencia una evolución histórica que ha transcurrido por diferentes fases, cuyos enfoques han ido construyendo un discurso crítico en torno a los procesos de escolarización así como en los aspectos, económicos y sociales.

  • English

    The analysis of didactics addresses the problems of teaching from the theoretical and practical point of view, an essential component in teaching activity who, in his daily work, adopts various technical, deliberative and critical curricular rationalities,in accordance with educational policies and the purposesproposed at each time.The objective of this essay was to carry out a documentary review of the didactics from the teaching and the curriculum, explaining the epistemological foundations and the historical contexts in which they were developed, for this a bibliographic review was carried out in order to substantiate the problem, therefore, the search was carried out in databases and repositories of scientific journals.Throughout this situational journey of didactics there is evidence of a historical evolution that has gone through different phases, whose approaches have been building a critical discourse around schooling processes as well as economic and social aspects