Programas de atención integral diaria y habilidades adaptativas, en adultos jóvenes con necesidades especiales y su impacto en el proceso de inserción sociolaboral

• Rosa Domínguez ^[1] ; Sandra Verde ^[1]
  1. [1] Nova Southeastern University

     Nova Southeastern University

     Estados Unidos

     
• Localización: Educare, ISSN-e 2244-7296, ISSN 1316-6212, Vol. 27, Nº. 1, 2023, págs. 129-153
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Comprehensive daily care programs and adaptive skills in young adults with special needs and their impact on the socio-labor insertion process
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El propósito de la investigación es determinar el impacto generado en el proceso de inserción sociolaboral en el Condado de Broward, Florida, a través del desarrollo y aplicación de los Programas de Atención Integral Diaria (PAID) y de las habilidades adaptativas en los centros educativos vocacionales que atienden a los adultos jóvenes con necesidades especiales. El estudio es cuantitativo, no experimental, descriptivo. La población y muestra es de 25 padres y representantes legales y 15 docentes. Para la recolección de información se hizo una adaptación del instrumento de Verdugo et al. (2012). Las principales conclusiones es que existe un impacto positivo, en la familia, escuela y comunidad sobre la inserción sociolaboral, los centros ofrecen una serie de actividades que contribuyen al proceso de inserción, hay apoyo al desarrollo de las habilidades adaptativas y los entes empresariales ofrecen a los adultos jóvenes oportunidades laborales temporales de acuerdo con sus capacidades.

  • English

    The purpose of the research is to determine the impact generated in the process of socio-labour insertion in Broward County, Florida, through the development and application of Comprehensive Daily Care Programs (PAID) and adaptive skills in vocational educational centers that serve young adults with special needs. The study is quantitative, not experimental, descriptive. The population and sample is 25 parents and legal representatives and 15 teachers. For the collection of information, an adaptation of the instrument of Verdugo et al. (2012). The main conclusions are that thereis a positive impact in the family, school and community on the socio-labour insertion, the centers offer a series of activities that contribute to the insertion process, there is support for the development of adaptive skills and the business entities offer to young adult’stemporary job opportunities according to their abilities.