Programa de Educação Integral (PROEI) na Bahia: um estudo de caso na cidade de Juazeiro

• Sampaio, Schirley Silva ^[1] ; Rodrigues, José Roberto Gomes ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado da Bahia

     Universidade do Estado da Bahia

     Brasil

     
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 21, Nº. 0, 2023
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Programa de Educación Integral (Proei) en Bahia: un Estudio de Caso en la Ciudad de Juazeiro
  • Full-Time Education Program (Proei) in Bahia State: a Study Case in Juazeiro City
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este artículo resulta de una investigación sobre el Programa de Educación Integral en una institución escolar secundaria, en la ciudad de Juazeiro, cuyo propósito fue comprender cómo sucede la educación en tiempo integral para averiguar aserciones, posibilidades y desafíos. Para ello, fueron consultados Cavaliere (2010); Manacorda (2017); Teixeira (1959); Yus (2002), entre otros. Se trata de un estudio de caso en un abordaje cualitativo utilizando análisis documental, observación sistemática y asistemática, entrevistas semiestructuradas con profesores y cuestionarios con alumnos del último año de secundaria en tiempo integral, durante treinta días, de febrero a marzo de 2020. Los resultados revelan las contradicciones entre concepciones de educación integral y el Programa, una estructura física que no contribuye para clases con vivencias prácticas y una política educativa con metas que pretenden mejores resultados en exámenes.

  • English

    This article is the result of research on the Integral Education Program in a high school institution in the city of Juazeiro, whose purpose was to understand how full-time education happens to verify assertions, possibilities and challenges. To do so, were consulted; Cavaliere (2010); Manacorda (2017); Teixeira (1959); Yus (2002) among others. This is a case study in a qualitative approach, which made use of document analysis; systematic and unsystematic observation; semi-structured interviews with teachers and a questionnaire with students from the 3rd of high school, for thirty days, from February to March 2020. The results reveal the contradictions between conceptions of integral education and the Program; a physical structure that does not contribute to classes with practical experiences; and an educational policy with by goals aimed at better results in exams.

  • português

    Este artigo é o resultado de pesquisa sobre o Programa de Educação Integral em uma instituição escolar do ensino médio, na cidade de Juazeiro, cujo propósito foi compreender como acontece a educação em tempo integral para verificar assertivas, possibilidades e desafios. Para tanto, foram consultados Cavaliere (2010); Manacorda (2017); Teixeira (1959); Yus (2002), entre outros. Trata-se de um estudo de caso em uma abordagem qualitativa, que fez uso da análise documental; observação sistemática e assistemática; entrevistas semiestruturadas com professores e questionário com alunos do 3º ano do ensino médio integral, durante trinta dias, no período de fevereiro a março de 2020. Os resultados revelam as contradições entre concepções de educação integral e o Programa; uma estrutura física que não contribui para aulas com vivências práticas; e uma política educacional com metas que visam melhores resultados em exames.