Análisis fílmico de prácticas educativas en niños con discapacidad múltiple y sordoceguera en América Latina y Caribe

• Belén Fonsfria, María ^[1] ; Celestina Ferioli, Graciela ; Karayannis, Zoe ; Auxiliadora Molina, Heliana ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Córdoba

     Universidad Católica de Córdoba

     Argentina

     
• Localización: Revista de Ciencias de la Educación, Docencia, Investigación y Tecnologías de la Información: CEDOTIC, ISSN-e 2539-1518, Vol. 7, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Las TIC en la Educación: entre la apropiación tecnológica y la mediación pedagógica. Volumen II), págs. 12-41
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Análise fílmica das práticas educativas para crianças com deficiência múltipla e surdocegueira na América Latina
  • Video analysis of educational practices for children with multiple disabilities and/or deafblindness in Latin America and the Caribbean is analyzed through films
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• Resumen
  • español

    El artículo da cuenta de la investigación en curso que se inició en el año 2015 “Prácticas facilitadoras del aprendizaje en niños con discapacidad múltiple y sordoceguera” de la Universidad Católica de Córdoba. El objetivo es describir las características de las prácticas educativas que favorecen la adquisición de aprendizaje significativo en niños con Discapacidad Múltiple (DM) y con Sordoceguera (SC) de 6 a 12 años. El estudio se desarrolla en instituciones educativas de América Latina y el Caribe (ALyC) con la participación de estudiantes, docentes y familias. La información se recabó mediante el análisis de materiales fílmicos de prácticas profesionales, en escenarios formales y no formales, bajo la guía de un protocolo estructurado de observación, y a través de entrevistas en profundidad. En base al análisis realizado surge que las categorías del protocolo de Buchanan se aplican por la mayoría de los profesionales de ALyC y también emergieron nuevos indicadores. Además, se observa la importancia de ofrecer espacios en las instituciones para que los profesionales analicen sus propias prácticas educativas. Por otra parte, da a luz la necesidad de disponer de carreras de formación específica y de capacitación permanente a lo largo de la vida profesional para ofrecer prácticas educativas de calidad.

  • English

    The article reports on the ongoing research: “Practices that facilitate learning in children with multiple disabilities and deafblindness” at the Catholic University of Córdoba. The objective is to describe the characteristics of educational practices that facilitate the acquisition of meaningful learning in children with Multiple Disability (MD) and with Deafblindness (DB) from 6 to 12 years old. The study is carried out in educational institutions in Latin America and the Caribbean (LA&C) with the participation of students, teachers and families. The information was collected through the analysis of videos that present professional practices, in formal and informal settings. The analysis was done under the guidance of a structured observation protocol, and interviews. Based on the analysis done through this investigation, it was discovered that the categories of the Buchanan protocol are applied by most LA&C professionals, but also, new indicators emerged. In addition, it is clear the importance of offering spaces in educational institutions for professionals to analyze their own practices. Furthermore it is imperative to have specific training and permanent educational programs to offer quality educational practices.

  • português

    Este artigo se refere a investigação em processo “Práticas facilitadoras de aprendizagem para crianças com deficiência múltipla e com surdocegueira “, pela Universidade Católica de Córdoba. Tem por objetivo descrever as características das práticas educacionais que favorecem a aprendizagem significativa de crianças com Deficiência Múltipla (DM) e Surdocegueira(SC) de 06 a 12 anos de idade. Essa investigação se desenvolve em instituições educacionais da América Latina y Caribe (ALeC) com a participação de estudantes, docentes e famílias. Os dados foram coletados pela análise de videos de práticas profissionais em contextos formais, tendo como base um protocolo estruturado de observação e também, por meio de entrevistas em profundidade. Pela análise dos dados coletados se evidencia que as categorias do protocolo de Buchanan são aplicados pela maioria dos profissionais de ALeC e também, novos indicadores foram evidenciados. Acrescenta-se que foi observado a importância do se oferecer espaços nas instituições educativas para que os profissionais possam analizar suas próprias práticas. Por outro lado, surge a necessidade de se disponibilizar carreiras formações específicas e capacitação permanente em toda a vida profissional para que práticas educativas sejam oferecidas com qualidade.