Arqueologías biográficas: investigaciones-promesas a propósito del realismo agencial y otras actancias

• Yedaide, María Marta ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Mar del Plata

     Universidad Nacional de Mar del Plata

     Argentina

     
• Localización: Saberes y prácticas, ISSN 2525-2089, Vol. 7, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Dossier: Investigación Narrativa en Educación. La intimidad y el detalle en la condición biográfica), págs. 1-10
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Biographical Archeologies: Research-Promises in the Light of Agential Realism and Other Agencies
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    El texto que sigue compendia reflexiones alrededor de lo educativo y lo pedagógico a propósito de procesos y proyectos de investigación en curso del Grupo de Investigación en Escenarios y Subjetividades Educativas (GIESE) de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata. En los protocolos de la investigación académica este manuscrito puede inscribirse en el género “artículo” a condición de que se conciba en el marco de una etnografía previa de larga duración, lo que supone un conjunto de conversaciones en las cuales varias corrientes “teóricas” y experiencias de trabajo de campo intra-actúan—para codificarlo en términos realista-agenciales—en pos de producir relatos que puedan conmover o inspirar otras búsquedas. El artículo utiliza la imagen de la canción para proponer una inmersión en lo que se acuña contingente y provisoriamente como “arqueologías biográficas”, con el fin de estimular la imaginación respecto ciertos modos alternados y alterados de performar la investigación educativa. Este movimiento podría colaborar, anhelo, con una producción responsable del presente.

  • English

    The text compiles some reflections upon education and pedagogy which have been nurtured in current research projects of the Research Group on Educational Scenarios and Subjectivities (GIESE) of the Faculty of Humanities of the National University of Mar del Plata. According to scientific standards, it could be typified as an article, provided it acknowledges the value of long-term previous ethnography. This implies that the discussion of theoretical materials comes alongside with fieldwork in intra-action—to use the terms of agential realism—in order to produce narratives that may affect or inspire other pursuits. The text resorts to the image of songs to present an argument in favor of ‘biographical archaeologies’—a phrase coined to trigger imagination as to alternative means of performing educational research. Such movement may contribute, hopefully, to the responsible production of the present.