Educación e Inmigración: Experiencias de integración con otras culturas

• Caetano, Carlos Alberto ^[1] ; e Arruda Monteiro, Filomena Maria ^[1] ; Kapitango-a-Samba, Kilwangy Kya ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Mato Grosso

     Universidade Federal de Mato Grosso

     Brasil

     
• Localización: Saberes y prácticas, ISSN 2525-2089, Nº. 3, 2018 (Ejemplar dedicado a: Dossier: Didácticas críticas e interculturales en América Latina: experiencias y desafíos), págs. 1-18
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educação e Imigração: Experiências de integração com outras culturas
  • Education and Immigration: Experiences of integration with other cultures
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• Resumen
  • español

    Este estudio presenta un recorte sobre las experiencias de integración de los inmigrantes extranjeros en el contexto intercultural y educativo de Mato Grosso, se trata de vivencias junto al Sistema Único de Educación Estadual. Trazamos en este momento un recorte abordando las principales motivaciones de estos inmigrantes. A partir de una perspectiva cualitativa, con análisis bibliográfico de textos referentes a los inmigrantes extranjeros, y aplicación de un itinerario de cuestiones semiestructuradas para orientar las conversaciones colectivas y los posicionamientos. El estudio involucró a tres instituciones públicas que actúan en la educación para inmigrantes extranjeros en Cuiabá- Mato Grosso: Centro de Jóvenes y Adultos - CEJA Almira Amorim, Escuela Estatal Heleodoro Capistrano y Escuela Estatal Leovegildo de Melo. Los resultados apuntan a la necesidad de profundizar en las causas coyunturales y políticas que impulsan las inmigraciones colectivas, la necesidad de entender los caminos para amenizar los impactos entre culturas diversas entendiendo las convivencias interculturales como espacios y campos de inter-saberes y de enriquecimiento de la educación de Mato Grosso.

  • English

    This study presents a cross-section on the experiences of integration of foreign immigrants in the intercultural and educational context of Mato Grosso. These experiences are related to the Unified State Education System. We draw a clipping at the moment addressing the main motivations of these immigrants. From a qualitative perspective, with bibliographical analysis of texts referring to foreign immigrants, and application of a script of semi-structured questions to guide the collective conversations and the positions. The study involved three Public institutions that work in education for foreign immigrants in Cuiabá-Mato Grosso: Center for Youth and Adults - JSCA Almira Amorim; State School Heleodoro Capistrano and State School Leovegildo de Melo. The results point to a need to deepen the conjunctural and political causes that drive collective immigration, the need to understand the ways to mitigate the impacts among diverse cultures, understanding intercultural coexistences as spaces and fields of interservice and the enrichment of education in Mato Grosso .

  • português

    Este estudo apresenta um recorte sobre as experiências de integração dos imigrantes estrangeiros no contexto intercultural e educacional de Mato Grosso, trata-se de vivências junto ao Sistema Único de Educação Estadual. Trazemos neste momento um recorte abordando as principais motivações destes imigrantes. A partir de uma perspectiva qualitativa, com analise bibliográfica de textos referentes aos imigrantes estrangeiros, e aplicação de um roteiro de questões semiestruturadas para nortearem as conversas coletivas e os posicionamentos. O estudo envolveu três Instituições públicas que atuam na educação para imigrantes estrangeiros em Cuiabá- Mato Grosso: Centro de Jovens e Adultos - CEJA Almira Amorim; Escola Estadual Heleodoro Capistrano e Escola Estadual Leovegildo de Melo. Os resultados apontam para uma necessidade de aprofundamento nas causas conjunturais e políticas que impulsionam as imigrações coletivas, as necessidades de entendermos os caminhos para amenizar os impactos entre culturas diversas entendendo as convivências interculturais como espaços e campos de intersaberes e de enriquecimento da educação de Mato Grosso.