Mapeamento sistemático de pesquisas realizadas em programas de pós-graduação stricto sensu brasileiros da área de Ensino de Ciências e Matemática que tratam de relações entre pensamento computacional e ensino de matemática
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[1] Universidade do Estado de Santa Catarina
Universidade do Estado de Santa Catarina
Brasil
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- Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 16, Nº. 35, 2023 (Ejemplar dedicado a: Publicação Contínua; e17683)
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Systematic mapping of research carried out in Brazilian stricto sensu graduate programs in the area of Science and Mathematics Teaching that deal with the relationship between computational thinking and mathematics teaching
- Mapeo sistemático de investigaciones realizadas en programas brasileños de posgrado stricto sensu en el área de Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas que tratan de la relación entre el pensamiento computacional y la enseñanza de las matemáticas
- Enlaces
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Resumen
- español
El propósito de este artículo es presentar un panorama de disertaciones y tesis, realizadas en programas de maestría y doctorado (académico y profesional), cuya área básica es la Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas, que versan sobre el pensamiento computacional y la enseñanza de las matemáticas. Esta investigación fue elaborada a través de un mapeo sistemático y se caracteriza como una investigación cualitativa. El escenario de investigación consistió en tesis y disertaciones disponibles en los sitios web de los programas producidos entre 2015 y 2021. En total, se encontraron 4515 disertaciones y 1120 tesis en los sitios web de los programas seleccionados. La búsqueda que tuvo lugar en enero de 2022 y después de la adopción de los criterios de inclusión y exclusión resultó en 24 búsquedas para análisis. Se analizaron las instituciones de los programas, los enfoques metodológicos, el año de producción y los sujetos involucrados en la investigación. Además, el portafolio bibliográfico discute los trabajos que tratan sobre la formación docente. Los resultados apuntan a una falta de investigación en el área del pensamiento computacional y la enseñanza de las matemáticas. La discusión sobre la enseñanza de habilidades computacionales en la educación básica brasileña es todavía un tema poco discutido en las producciones académicas. Además de presentar el mapeo sistemático sobre el tema, este artículo también se propone presentar la metodología y los procesos seguidos en un mapeo sistemático.
- português
A proposta deste artigo é apresentar um panorama das dissertações e teses, realizadas em programas de mestrados e doutorados (acadêmicos e profissionais), cuja área básica é Ensino de Ciências e Matemática, que versam sobre o pensamento computacional e o ensino de matemática. Esta pesquisa foi elaborada por meio de um mapeamento sistemático e se caracteriza como uma pesquisa qualitativa. O cenário da pesquisa foi constituído por teses e dissertações disponíveis nos sites dos programas produzidas entre os anos de 2015 e 2021. Ao total, foram encontradas 4515 dissertações e 1120 teses nos sites dos programas selecionados. A busca que aconteceu em janeiro de 2022 e após a adoção de critérios de inclusão e exclusão, resultou em 24 pesquisas para as análises. Foram analisadas as instituições dos programas, abordagens metodológicas, ano de produção e os sujeitos envolvidos nas pesquisas. Além disso, o portfólio bibliográfico discute os trabalhos que tratam sobre a formação do professor. Os resultados apontam para uma carência da pesquisa na área do pensamento computacional e o ensino de matemática. A discussão a respeito de ensinar habilidades computacionais na educação básica brasileira ainda é um assunto pouco debatido nas produções acadêmicas. Além da apresentação do mapeamento sistemático acerca do tema, este artigo também se propõe a apresentar a metodologia e os processos seguidos em um mapeamento sistemático.
- English
The purpose of this article is to present an overview of dissertations and theses, carried out in master's and doctoral programs (academic and professional), whose basic area is Science and Mathematics Teaching, which deal with computational thinking and teaching mathematics. This research was elaborated through a systematic mapping and is characterized as a qualitative research. The research scenario consisted of theses and dissertations available on the websites of the programs produced between 2015 and 2021. In total, 4515 dissertations and 1120 theses were found on the websites of the selected programs. The search that took place in January 2022 and after the adoption of inclusion and exclusion criteria resulted in 24 searches for analysis. The institutions of the programs, methodological approaches, year of production and the subjects involved in the research were analyzed. In addition, the bibliographic portfolio discusses the works that deal with teacher training. The results point to a lack of research in the area of computational thinking and mathematics teaching. The discussion about teaching computational skills in Brazilian basic education is still a subject little discussed in academic productions. In addition to presenting the systematic mapping on the subject, this article also proposes to present the methodology and processes followed in a systematic mapping.
- español
