Capacidad de las TIC para virtualizar el trabajo de campo teoría y práctica desde la geografía

Julián García Comendador; Josep Fortesa Bernat; Maurici Ruíz Pérez; Joan Josep Estrany Bertos; Bartomeu Sastre Canals; Joana Maria Petrus Bey

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Capacidad de las TIC para virtualizar el trabajo de campo teoría y práctica desde la geografía

García-Comendador, Julián ; Fortesa, Josep ; Ruíz Pérez, Maurici ^[1] ; Estrany, Joan ; Sastre Canals, Bartomeu ; Petrus Bey, Joana Maria ^[1]
1. [1] Universitat de les Illes Balears
  
  Universitat de les Illes Balears
  
  Palma de Mallorca, España
Localización: Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades, ISSN-e 2695-9623, Vol. 14, Nº. 6, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monograph: "Proposals for a New Way of Teaching"), 13 págs.
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Capacity of ICT’s to virtualize field work: Theory and practice from geography
Texto completo no disponible (Saber más ...)
Resumen
- español
  La didáctica geográfica en la enseñanza superior incorpora el trabajo de campo como instrumento de primer orden. Las salidas de campo constituyen la base de la investigación geográfica puesto que proporcionan conocimiento sobre los elementos configuradores y procesos del espacio geográfico. Las geotecnologías cuentan con capacidad para recrear virtualmente escenarios análogos a las salidas tradicionales. Se compararon las cualificaciones de dos grupos de alumnos sin encontrarse diferencias significativas entre los que realizaron salidas virtuales y tradicionales. La virtualización de las salidas de campo es un elemento útil y de inclusividad más allá del contexto de pandemia.
- English
  Geographical didactics in higher education incorporates field work as a first order instrument. Field trips constitute the basis of geographical research since they provide knowledge about the configurative elements and processes of the geographical space. Geotechnologies can virtually recreate scenarios analogous to traditional field trips. The qualifications of two groups of students were compared without finding significant differences between those who made virtual and traditional field trips. The virtualization of field trips is a useful and inclusive element beyond the pandemic context.