Conveniencia de guías docentes orientadas por modelos: Una experiencia desde ABP
-
-
[1] Universidad de Sevilla
Universidad de Sevilla
Sevilla, España
-
- Localización: I Jornadas nacionales de intercambio de experiencias piloto de implantación de metodologías ECTS: Aplicaciones prácticas de la Convergencia Europea : Badajoz, 13, 14 y 15 de septiembre de 2006 / coord. por Universidad de Extremadura, 2006
- Idioma: español
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
-
Resumen
En la implantación de experiencias pilotos para el proyectado Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), se ha renovado el interés por las guías docentes como expresión de la programación de cada materia. Entendiendo que las universidades puedan necesitar o preferir un determinado esquema para dichas guías, esta comunicación destaca lo inadecuado que sería convertir en modelo de organización docente lo que es un mero índice administrativo de información. Por ello defiende que las guías docentes sean concebidas y desarrolladas desde el modelo docente organizador de cada materia. Como ilustración se muestra una guía concebida desde la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Las competencias objetivos, las actividades a realizar y el material a usar quedan subordinados a las distintas fases de ABP, que se convierte así en una referencia con sentido teórico, útil para el profesor y el estudiante, de lo que se aportan algunos datos ilustrativos.
