La influencia de las emociones y creencias en el aprendizaje de las matemáticas

• Estrada Esquivel, Ana Luisa ^[1] ; Chávez Arcega, Marco Antonio ; Castillo Márquez, Dalia Imelda ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Nayarit

     Universidad Autónoma de Nayarit

     México

     
• Localización: EDUCATECONCIENCIA, ISSN-e 2683-2836, ISSN 2007-6347, Vol. 1, Nº. 1, 2013 (Ejemplar dedicado a: EDUCATECONCIENCIA), págs. 48-58
• Idioma: español
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• Resumen

  • Esta investigación se realizo a diferentes grupos de niveles educativos;Primaria, secundaria, preparatoria y superior. A quienes se les encuestóa cerca de sus creencias y emociones alrededor de las matemáticas.Se realizará un análisis comparativo de los diferentesniveles educativos. En relación con las creencias 1) sobre lanaturaleza de las matemáticas y su aprendizaje; 2) creencias sobreuno mismo como aprendiz de matemáticas; 3) creencias sobre laenseñanza de las matemáticas; y 4) creencias suscitadas por elentorno social. En relación con la emociones se consideraron lasseñaladas por Bisquerra y Goleman (1996).