La trayectoria de la red de estudios sobre la implementación de políticas públicas educativas

• de Oliveira, Breynner Ricardo ^[1] ; Silva Fernandes, Fabiana ^[4] ; Prado de Oliveira, Ana Cristina ^[2] ; Muylaert Lima, Naira da Costa ^[3]
  1. [1] Universidade Federal de Ouro Preto

     Universidade Federal de Ouro Preto

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

     Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

     Brasil

     
  3. [3] Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

     Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

     Brasil

     
  4. [4] Fundação Carlos Chagas

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Revista Historia de la Educación Latinoamericana, ISSN 0122-7238, Vol. 24, Nº. 39, 2022 (Ejemplar dedicado a: Olga Cossettini (1898 - 1987)), págs. 83-105
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A trajetória da rede de estudos sobre implementação de políticas públicas educacionais
  • The trajectory of the network of studies on the implementation of educational public policies
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Objetivo: presentar la trayectoria de desarrollo de una red de investigadores que surgió en Brasil para profundizar y ampliar una corriente más reciente de análisis de las políticas públicas educativas, el análisis de la implementación de políticas. REIPPE es una red social que reúne a investigadores y, más recientemente, a directivos, otros profesionales de la educación y estudiantes de posgrado interesados ​​en un determinado campo del conocimiento.

    Originalidad/contribución: La contribución es la puesta en común de una experiencia de organización en red, que tiene como objetivo estimular más estudios sobre las diferentes formas de agrupar investigadores, lo que se ha fortalecido en los últimos años con la creación de grupos de investigación, investigación en grupos, redes colaborativas, redes de investigadores y observatorios.

    Método: se trata de un relato de experiencia, con enfoque histórico, que buscó rescatar las razones por las cuales se formó la red y cómo se ha constituido desde 2014, año de su creación. El curso de existencia de la red fue elaborado desde su creación; su dinámica e identidad; estrategias para institucionalizar; mecanismos de gobernanza; la promoción de actividades destinadas al fortalecimiento del campo en Brasil; la difusión de contenidos y la captación del público interesado.

    Estrategias/recopilación de información: se realizó un levantamiento documental a partir de las siguientes fuentes: (1) dos informes de gestión elaborados por la red (2019-2020) y (2020-2021); (2) visitas a su sitio web; (3) visitas a su página de Facebook y canal de YouTube; (4) producción académica vinculada a investigaciones asociadas a sus miembros (tesis, disertaciones y artículos indexados); (5) Actas de Asambleas y (6) Registros de Personal.

    Conclusiones: El análisis de los datos recopilados revela que, desde su fundación, la red se ha fortalecido y se ha convertido en un referente para los investigadores que tratan el tema de la implementación, reuniendo perspectivas teóricas y metodologías de investigación para el estudio de políticas y programas en el campo de la educación. Los datos también indican que la actividad de la red ha crecido (accesos, clics y número de suscriptores), junto con su producción académica, reflejándose en la mayor participación del público interesado, incluidas las organizaciones que financian e implementan programas educativos.

  • English

    Objective: this article presents the trajectory of the development of a network of researchers that emerged in Brazil to deepen and expand a more recent strand of analysis of educational public policies, the analysis of policy implementation. REIPPE is a social network that brings together researchers and, more recently, managers, other education professionals, and graduate students interested in a particular field of knowledge.

    Originality/contribution: The contribution is the sharing of a network organization experience, which aims to stimulate further studies on the different ways of grouping researchers, which has been strengthened in recent years with the creation of research groups, research in groups, collaborative networks, networks of researchers and observatories.

    Method: this is an experience report, with a historical approach, which sought to rescue the reasons why the network was formed and how it has been constituted since 2014, the year of its creation. The course of existence of the network was elaborated from its creation; its dynamics and identity; strategies to institutionalize; governance mechanisms; the promotion of activities aimed at strengthening the countryside in Brazil; the dissemination of content and the engagement of the interested public.

    Strategies/information collection: a documentary survey was carried out based on the following sources: (1) two management reports produced by the network (2019-2020) and (2020-2021); (2) visits to your website; (3) visits to your Facebook page and YouTube channel; (4) academic production linked to research associated with its members (theses, dissertations and indexed articles); (5) Minutes of Meetings and (6) Personnel Records.

    Conclusions: The analysis of the compiled data reveals that, since its foundation, the network has been strengthened and become a reference for researchers who deal with the issue of implementation, bringing together theoretical perspectives and research methodologies for the study of policies and programs in the field of education. The data also indicate that the network's activity has grown (accesses, clicks, and the number of subscribers), along with its academic production, reflecting in the increased engagement of the interested public, including organizations that finance and implement educational programs.