A escola em tempos de pandemia: Desamparo, fome e privação tecnológica

• Silva, Flávia Gonçalves da ^[1] ; Ciavatta, Maria ^[1]
  1. [1] Universidade Federal Fluminense

     Universidade Federal Fluminense

     Brasil

     
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 17, Nº. 4, 2022, págs. 2495-2514
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La escuela en tiempos de pandemia: Desamparo, hambre y carencia tecnológica
  • School in times of pandemic: Helplessness, hunger and technological deprivation
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• Resumen
  • español

    Este artículo resulta del conocimiento de las contingencias que vive la población brasileña en tiempos de la pandemia de la COVID 19, cuyas situaciones de desamparo, hambre y carencia tecnológica se han vuelto más evidentes. Desde un punto de vista metodológico, ubicamos la pandemia en la historia del presente, es decir, en el tiempo-espacio en los acontecimientos del período 2020 a 2021. Se utilizó un enfoque histórico-cualitativo con observación participante y análisis de la legislación. Defendemos que la distribución de los bienes sociales de manera igualitaria choca con los intereses de las clases dominantes, exigiendo un cambio urgente en la forma en que producimos nuestra existencia y el sentido del desarrollo económico y social. Buscamos demostrar los desafíos del período de la pandemia en una escuela pública del Estado de Río de Janeiro. En este contexto, los resultados apuntan al recrudecimiento de las situaciones de exclusión social y desamparo que viven estudiantes, docentes y directivos.

  • português

    Este artigo resulta do conhecimento das contingências que a população brasileira vivencia em tempos de pandemia da COVID-19, cujas situações de desamparo, fome e privação tecnológica tornaram-se mais evidentes. Do ponto de vista metodológico, situamos a pandemia na história do presente, isto é, no tempo-espaço nos acontecimentos do período de 2020 a 2021. Foi utilizada uma abordagem histórico-qualitativa com observação participante e análise da legislação. Defendemos que a distribuição dos bens sociais de forma igualitária colide com os interesses das classes dominantes, sendo necessária uma mudança urgente na forma como produzimos a nossa existência e o sentido do desenvolvimento econômico e social. Procuramos demonstrar os desafios do período pandêmico em uma escola pública do estado do Rio de Janeiro. Neste contexto, os resultados apontam para o agravamento das situações de exclusão social e de desamparo vivenciadas pelos alunos, professores e gestores.

  • English

    This article results from the knowledge of the contingencies that the Brazilian population experiences in times of the COVID 19 pandemic, whose situations of helplessness, hunger and technological deprivation have become more evident. From a methodological point of view, we place the pandemic in the history of the present, that is, in time-space in the events of the period from 2020 to 2021. A historical-qualitative approach was used with participant observation and analysis of legislation. We defend that the distribution of social goods in an egalitarian way collides with the interests of the dominant classes, requiring an urgent change in the way we produce our existence and the meaning of economic and social development. We seek to demonstrate the challenges of the pandemic period in a public school in the State of Rio de Janeiro. In this context, the results point to the worsening of situations of social exclusion and helplessness experienced by students, teachers and managers.