Percepciones de jóvenes universitarios sobre sus habilidades digitales académicas y educación virtual durante la pandemia

• Castañeda-Camey, Nicté ^[1] ; Correa Cortez, Maria Esmeralda ^[1] ; Cervantes Medina, Mario ^[1]
  1. [1] Universidad de Guadalajara

     Universidad de Guadalajara

     México

     
• Localización: Hachetetepé: Revista científica de Educación y Comunicación, ISSN-e 2172-7929, Nº. 25, 2022, pág. 2206
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Percepções de jovens universitários sobre suas habilidades digitais académicas e educação virtual durante a pandemia
  • Perceptions of young university students about their academic digital skills and virtual education during the pandemic
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• Resumen
  • español

    La pandemia por Covid-19 ha generado una transformación multidimensional en la educación superior. El cambio repentino de modalidad de enseñanza que trajo consigo, aunado al creciente uso de dispositivos móviles para actividades de índole académico, propició una carga considerable para las universidades, quienes ajustaron sus programas institucionales con el fin de potenciar el beneficio pedagógico de las tecnologías en la educación. En este contexto, el presente estudio analiza algunas percepciones de jóvenes universitarios sobre sus habilidades digitales académicas y la educación virtual durante la pandemia. Se utilizó el enfoque cualitativo y se implementó la técnica de los grupos focales en los que participaron un total de 26 jóvenes hombres y mujeres en edades comprendidas entre 18-26 años de edad, en dos campus de la Universidad de Guadalajara. Los hallazgos revelaron que si bien la percepción sobre sus habilidades digitales académicas es buena, objetivamente se encontraron áreas de oportunidad para su mejora. Por otro lado, la percepción general sobre la educación virtual ha sido mala al inicio de la pandemia y ha ido cambiando a finales de ésta, presentando retos principalmente en el diseño intencionado de las actividades de enseñanza aprendizaje.

  • português

    A pandemia de Covid-19 provocou uma transformação multidimensional na educação superior. A súbita mudança nos métodos de ensino que provocou, juntamente com a utilização crescente de dispositivos móveis para actividades académicas, colocou uma carga considerável sobre as universidades, que se ajustou os seus programas institucionais a fim de aumentar o benefício pedagógico das tecnologias na educação. Neste contexto, este estudo analisa algumas percepções dos jovens estudantes universitários sobre as suas habilidades digitais académicas e educação virtual durante a pandemia. Foi utilizada uma abordagem qualitativa e foi implementada a técnica de grupo focal, na qual um total de 26 jovens de 18-26 anos participaram em dois campi da Universidade de Guadalajara. Os resultados revelaram que embora a percepção das suas competências digitais académicas seja boa, objectivamente havia áreas de oportunidade de melhoria. Por outro lado, a percepção geral da educação virtual tem sido fraca no início da pandemia e tem vindo a mudar no final da pandemia, apresentando desafios principalmente na concepção intencional de actividades de ensino e aprendizagem.

  • English

    The Covid-19 pandemic has generated a multidimensional transformation in higher education. The sudden change in teaching modality that it brought about, together with the growing use of mobile devices for academic activities, placed a considerable burden on universities, who adjusted their institutional programs in order to enhance the pedagogical benefit of technologies in education. In this context, this study analyzes some perceptions of young university students about their digital academic skills and virtual education during the pandemic. The qualitative approach was used and the focus group technique was implemented in which a total of 26 young men and women between 18-26 years old participated in two campuses of the University of Guadalajara. The findings revealed that although the perception of their academic digital skills is good, objectively there were areas of opportunity for improvement. On the other hand, the general perception of virtual education has been bad at the beginning of the pandemic and has been changing at the end of it, presenting challenges mainly in the intentional design of teaching and learning activities.