Hacia la construcción de indicadores para la consolidación de escuelas sostenibles

• Cubillos Padilla, Daniela ^[1] ; Borjas , Mónica Patricia
  1. [1] Marymount
• Localización: Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, ISSN-e 2590-7476, Vol. 6, Nº. 11, 2022 (Ejemplar dedicado a: julio-diciembre), págs. 15-28
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • à construção de indicadores para a consolidação de escolas sustentáveis
  • Towards the construction of indicators for the consolidation of sustainable schools
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• Resumen
  • español

    La educación para el desarrollo sostenible (EDS), nace con el propósito de educar a las presentes y futuras generaciones en el desarrollo de competencias fundamentado en el respeto al ambiente, procurando el bienestar y la justicia social. Este ideal anima la organización de escuelas sostenibles que se articulan con los ideales de la EDS evidenciando en su gestión los presupuestos de sostenibilidad. La presente investigación intentó establecer una serie de indicadores que guíen la organización o evaluación de escuelas sostenibles. Para esto se realizó una encuesta a 52 docentes. Se generaron una serie de indicadores asociados a las dimensiones pedagógica, socioeconómica y ambiental como ejes de la EDS. Se concluye que la EDS resulta ser un reto para la educación que implica confiar y formar a los docentes para lograr un cambio de escuelas tradicionales a escuelas sostenibles.

  • português

    A educação para o desenvolvimento sustentável (ESD) nasceu com o objetivo de educar as presentes e futuras gerações para o desenvolvimento de competências fundamentadas no respeito ao meio ambiente, buscando bem-estar e a justiça social. Este ideal incentiva a organização de escolas sustentáveis que se articulam com os ideais da EDS, evidenciados em sua gestão de orçamentos de sustentabilidade. Esta pesquisa tentou estabelecer uma série de indicadores para orientar a organização ou avaliação de escolas sustentáveis. Para este fim, foi aplicado um questionário a 52 professores. Foi gerada uma série de indicadores associados às dimensões pedagógica, socioeconômica e ambiental como eixos da EDS. Conclui-se que a EDS é um desafio para a educação que envolve confiança e treinamento de professores para conseguir uma mudança das escolas tradicionais para escolas sustentáveis.

  • English

    Education for sustainable development (ESD), was born with the purpose of educating present and future generations in the development of skills based on respect for the environment seeking welfare and social justice. This ideal encourages the organization of sustainable schools that are articulated with the ideals of ESD, demonstrating in their management the budgets of sustainability. This research tries to establish a series of indicators that guide the organization or evaluation of sustainable schools. For this purpose, a survey was carried out with 52 teachers. A series of indicators associated with the pedagogical, socioeconomic and environmental dimensions as axes of ESD is generated. It is concluded that ESD is a challenge for education that implies trusting and training teachers to achieve a change from traditional schools to sustainable schools.