El Aprendizaje grupal y su importancia en la formación del profesorado profesional

• Carranza Gangotena, Diego Felipe ^[1] ; Yacche Herrera, Sandra Magali ^[1] ; Carranza Quiñonez, Mercedes del Roció ^[1] ; Suárez López, Byron William ^[1]
  1. [1] Instituto Tecnológico Superior Compu Sur, Quito, Ecuador
• Localización: GADE: Revista Científica, ISSN-e 2745-2891, Vol. 2, Nº. 3, 2022 (Ejemplar dedicado a: Deporte y Educación), págs. 152-171
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Group learning and its importance in the training of profesional teachers
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• Resumen
  • español

    El aprendizaje grupal es una forma de estructurar las actividades de enseñanza aprendizaje, este resulta especialmente útil en la formación de tercer nivel técnico universitario, ya que el futuro profesorado necesita conocer cómo generar colaboración y cooperación dentro del aula, esta necesidad en la formación se detectó de forma cuantitativa a través de la observación directa con una escala ordinal, y de forma cualitativa mediante la experiencia empírica de los docentes encargados de su formación. A partir de este diagnóstico se diseñó y ejecutó un seminario de educación continua, en el cual las estudiantes se desarrollaron tanto teórica como prácticamente. Los aprendizajes significativos que se buscaron se dieron a través de la misma aplicación del aprendizaje grupal como eje instrumental de este proceso, se logró evidenciar al culminar dicho proceso que las participantes incorporaron en su quehacer docente la metodología del aprendizaje grupal, técnicas de planificación para este fin, habilidades y actitudes propias de un facilitador y dinamizadores del aprendizaje grupal como las dinámicas, técnicas y procesos grupales. Tanto las estudiantes como sus docentes se vieron satisfechos con los resultados. Por lo tanto, el aprendizaje grupal resulta ser una alternativa que fortalece la formación académica y profesional de las estudiantes, que las prepara para incentivar la colaboración y cooperación dentro de sus aulas de clase.

  • English

    Group learning is a way of structuring teaching-learning activities, this is especially useful in third-level technical university training, since future teachers need to know how to generate collaboration and cooperation within the classroom, this need in training is detected quantitatively through direct observation with an ordinal scale, and qualitatively through the empirical experience of the teachers in charge of their training. Based on this diagnosis, a continuing education seminar was designed and carried out, in which the students developed as much as theoretically, the significant learning that was sought was given through the same application of group learning as an instrumental axis of this process. show at the end of this process that the participants incorporated into their teaching work the methodology of group learning, planning techniques for this purpose, skills and attitudes of a facilitator and promoters of group learning such as group dynamics, techniques and processes. Both students and their teachers were satisfied with the results. Therefore, group learning turns out to be an alternative that strengthens the academic and professional training of students, which prepares them to encourage collaboration and cooperation within their classrooms.