La transición a los estudios universitarios: experiencias para la integración y seguimiento de los estudiantes de nuevo ingreso

• Peris García, Purificación ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Nuevos espacios de calidad en la educación superior. Un análisis comparado y de tendencias: VI CIDUI, 2010, ISBN 978-84-8458-324-0, págs. 6579-6605
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    La tutoría de transición forma parte de un modelo de tutorías de orientación,asesoramiento o asistencia que va más allá de la tutoría basada exclusivamente en laatención al estudiante a fin de orientarlo en el aprendizaje de una materia determinada ya cargo del profesor de la misma, es decir, la tutoría puramente académica en la que estáaún acostumbrado mayoritariamente el profesorado universitario.Ese modelo puede estructurarse en tres niveles:- tutorías de transición,- tutorías de seguimiento- y tutorías al acabar los estudios,y tiene un objetivo de mayor alcance consistente en "proporcionar información yasesoramiento al estudiante con el fin de facilitar su desarrollo académico y tambiénsocial y personal "(SALINAS y COTILLAS).La tutoría de transición se convierte, por sus objetivos, un elemento de importanciaindiscutible dentro del proceso de convergencia en el que nos encontramos inmersos, nosólo porque constituye una forma más de innovación metodológica, sino, incluso antes,porque puede convertirse en una herramienta de enorme utilidad para hacer frente a lasnuevas necesidades de orientación curricular que generará en el futuro más inmediato lareforma en curso de los planes de estudio.

  • English

    Transition Mentoring is a part of a mentoring model guidance, advice or assistance thatgoes beyond tutoring based solely on student services to guide you in learning aparticular subject by the teacher and the same, ie, purely academic tutoring that is stillused mostly university faculty. This model can be structured into three levels:transitional mentoring, tutoring and mentoring follow-up to finish their studies, and hasa broader objective consists of "providing information and advice to the student in orderto facilitate academic and social development and people "(Salinas and Cotillas).Transitional mentoring becomes, by its objectives, an element of undeniable importancein the process of convergence in which we find ourselves, not only because it is a formof methodological innovation, but even before it can become a tool extremely useful tomeet the changing needs of curriculum guidance that will generate a more immediatefuture the current reform of the curriculum