Como medir y guiar el cambio hacia entornos educativos universitarios más motivadores
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[1] Universidad Politécnica de Valencia
Universidad Politécnica de Valencia
Valencia, España
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- Localización: VI CIDUI: Nuevos espacios de calidad en la educación superior: un análisis comparado y de tendencias, 2010, ISBN 978-84-8458-324-0, págs. 5677-5691
- Idioma: español
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
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Resumen
- español
Las nuevas propuestas de cambio de metodologías docentes en la universidad tienden ala incorporación de la participación del estudiante y el trabajo en grupo a través demetodologías activas. Sin embargo, existen pocos instrumentos que ayuden al docenteen el cambio hacia las nuevas propuestas. Nosotros hemos utilizado un instrumentoutilizado ampliamente en el mundo empresarial para el rediseño de puestos de trabajopara guiar el proceso de aumentar la implicación de los estudiantes en su aprendizaje.Hemos adaptado el cuestionario castellano del Job Diagnostic Survey (JDS)comprobando la validez y fiabilidad del mismo con una muestra de alumnos. Tambiéncomprobaremos la dimensionalidad del modelo subyacente al JDS aplicado a ladocencia universitaria
- English
The new proposals of change of educational methodologies in the university tend to theincorporation of the participation of the student and the work in group through activemethodologies. Nevertheless, there are few instruments that show to the lecturer thechange obtained towards the new proposals. We have used an instrument used widely inthe enterprise world for the redesign of jobs to guide the process to increase theinvolvement of the students in their learning. We have adapted the Spanish version of the questionnaire Job Diagnostic Survey verifying the validity and reliability of it with asample of students. Also, we verify the dimensionality of the underlying model to theJDS applied to teaching university
- español
