Experiencias con la aplicación educativa Vevox en la UCM

• Ros Velasco, Josefa ^[1] ; Maíz Arévalo, Carmen ^[1]
  1. [1] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Aula de encuentro: Revista de investigación y comunicación de experiencias educativas, ISSN-e 2341-4847, ISSN 1137-8778, Vol. 24, Nº 2, 2022, págs. 170-188
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Experiencies with Vevox en la UCM
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• Resumen
  • español

    La introducción y el uso continuado de aplicaciones educativas —o con aplicación a la práctica docente— en el contexto de la enseñanza superior universitaria están cada vez más extendidos entre profesores que confían en su potencial para promover el aprendizaje activo, comprometido, significativo e interactivo. Una de las aplicaciones que ha despertado grandes expectativas en los últimos tiempos es Vevox. Durante el curso 2021/2022, la app Vevox se integró por primera vez en el Campus Virtual de la Universidad Complutense de Madrid, poniendo a disposición de toda la plantilla docente la posibilidad de hacer uso de sus funciones. Después de haber empleado Vevox durante el presente curso de forma metódica, con el objetivo de testar su eficacia, en este artículo deseamos compartir con los compañeros cuál ha sido nuestra experiencia, para así mejorar y enriquecer nuestra práctica docente.

  • English

    The introduction and continued use of educational applications —or with application to teaching practice— in the context of higher education are increasingly widespread among professors who trust in their potential to promote active, committed, meaningful, and interactive learning. One of the applications that is currently arousing great expectations is Vevox. During the 2021/2022 academic year, Vevox was integrated for the first time into the Virtual Campus of the Complutense University of Madrid. After having used Vevox during this course to test its effectiveness, in this paper we share our experience to improve and enrich our teaching practice.