Un proyecto pedagógico como experiencia de diálogo, participación y trabajo colectivo

• David Manuel ArzolaFranco ^[1] ; Yunuen Socorro Rangel Ledezma ^[2] ; Ana María González Ortiz ^[1]
  1. [1] Centro de Investigación y Docencia (CID)
  2. [2] Universidad Autónoma de Chihuahua
• Localización: Atenas: revista científico pedagógica, ISSN-e 1682-2749, Vol. 2, 1 58, 2022 (Ejemplar dedicado a: Formación y superación permanente de docentes ante las demandas actuales), págs. 95-110
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A pedagogical project as an experience of dialogue, participation and collective work
  • Um projeto pedagógico como experiência de diálogo, participação e trabalho coletivo
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Se documentan las experiencias de un grupo de académicos que trabajaron con el proyecto RECREA: una propuesta pedagógica, que incorpora en la práctica educativa los postulados del pensamiento complejo y el uso de TIC. En la investigación se analizan los dispositivos de formación, organización académica, procesos de diálogo y participación, así sus alcances en términos de transformación de las prácticas. Metodológicamente el trabajo se aborda desde las narrativas. En los resultados se identifican inconsistencias entre el enfoque del proyecto y las propuestas de instrumentación didáctica. Se reconoce en el proceso formativo la ventaja de haber sembrado inquietudes para que, internamente, se buscaran opciones para atender los problemas emergentes. La parte sustancial de la experiencia se concreta en las posibilidades de construir ambientes propicios para la participación colectiva y la autoformación.

  • português

    São documentadas as experiências de um grupo de acadêmicos que trabalharam com o projeto RECREA: uma proposta pedagógica, que incorpora os postulados do pensamento complexo e do uso das TIC na prática educacional. A pesquisa analisa dispositivos de formação, organização acadêmica, processos de diálogo e participação, bem como sua abrangência em termos de transformação de práticas. Metodologicamente, o trabalho é abordado a partir das narrativas. Nos resultados, são identificadas inconsistências entre a abordagem do projeto e as propostas de instrumentação didática. A vantagem de ter semeado preocupações para que, internamente, as opções para enfrentar os problemas emergentes sejam reconhecidas no processo de formação. A parte substancial da experiência se especifica nas possibilidades de construção de ambientes propícios à participação coletiva e à autoformação.

  • English

    The experiences of a group of academics who worked with the RECREA project are documented: a pedagogical proposal that incorporates the postulates of complex thinking and the use of ICT in educational practice. The research analyzes training devices, academic organization, dialogue and participation processes, as well as their scope in terms of transformation of practices. Methodologically, the work is approached from the narratives. In the results, inconsistencies are identified between the project approach and the didactic instrumentation proposals. The advantage of having sown concerns so that, internally, options to address emerging problems are recognized in the training process. The substantial part of the experience is specified in the possibilities of building environments conducive to collective participation and self-training.