Desarrollo e implementación de recursos innovadores para la resolución guiada de prácticas con ordenador que mejorenel proceso de enseñanza- aprendizaje

• Autores: José Ignacio Pagán Conesa, Isabel López Úbeda, María-José Moya Llamas, Francisco José Navarro González, Yolanda Villacampa Esteve, Luis Aragonés Pomares, Antonio José Tenza Abril, Enrique Asencio Gil
• Localización: Memorias del Programa de Redes de investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2021-22 / coord. por Rosana Satorre Cuerda, Asunción Menargues Marcilla, Rocío Díez Ros, Neus Pellín Buades, 2022, ISBN 978-84-09-45382-5, págs. 1651-1670
• Idioma: español
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  • Tradicionalmente, las clases prácticas de la asignatura de Ingeniería de Costas se realizaban en aulas de informática. El profesor guiaba al estudiantado en cada una de las sesiones a la vez que éstos los resolvían en sus propios ordenadores, planteando las dudas que surgían y, finalmente, completando las tareas, bien en el aula o en casa. Sin embargo, esta metodología solía presentarles serias dificultades, especialmente la imposibilidad en algunos casos de seguir el ritmo sincronizado de las explicaciones, lo que provocaba una reducción de la asistencia y un descenso del rendimiento académico. Para mejorarlo, se propuso un modelo de enseñanza basado en el Aprendizaje Activo y el PBL, apoyado en recursos TIC. Ahora el estudiantado adquiere las competencias realizando sus propios proyectos de análisis de vulnerabilidad costera. Se creó y compartió material audiovisual (videotutoriales) grabado por los profesores resolviendo un caso de estudio de forma guiada. Los resultados obtenidos muestran un aumento de la asistencia y el seguimiento de las sesiones informáticas, y una mejora de la calidad del proyecto presentado al final del curso. Además, se ha detectado un aumento del rendimiento académico y de la satisfacción global de los alumnos.