Resumen de Habilidades emocionales en estudiantes de Educación Física de una universidad de Chile

Emanuel Verdugo Jara, Jorge Villavicencio, Damián Calderón González, Nicolas Román Acevedo, Fernando Maureira Cid

• español

  Introducción: la inteligencia emocional se define como rasgos de personalidad, competencias emocionales y habilidades cognitivas que permiten la comprensión y uso de las emociones propias, y la comprensión de las emociones de otros/as. Objetivo: describir las habilidades emocionales de estudiantes de Educación Física de Chile. Método: se evaluaron 159 estudiantes de Educación Física de una universidad de Santiago de Chile. Se aplicó el Inventario de inteligencia emocional de Rego y Fernández. Resultados: la empatía es la habilidad emocional con mejor autopercepción en la muestra (4,7±0,5), los hombres poseen mejores puntajes en Autocontrol emocional y las mujeres presentan mejores puntajes en Empatía y Comprensión de las emociones de otros/as. Conclusión: la muestra presenta niveles medios-altos y altos en autopercepción de todas las habilidades emocionales, con el mayor puntaje en Empatía.

• English

  Introduction: emotional intelligence is defined as personality traits, emotional competencies and cognitive abilities that allow the understanding and use of one’s emotions, and the understanding of the emotions of others/as. Objective: describe the emotional abilities of Chilean physical education students. Method: 159 physical education students from a university in Santiago de Chile were evaluated. The Rego and Fernández Emotional Intelligence Inventory was applied. Results: Empathy is the emotional ability with the best self-perception in the sample (4,7±0,5), men have better scores in emotional self-control and women have better scores in Empathy and Understanding of the emotions of others. Conclusion: the sample presents medium-high and high levels of self-perception of all emotional skills, with the highest score in Empathy.