A extração de DNA no ensino de ciências e biologia: desenvolvendo a temática por meio da sequência de ensino investigativo

• Augusto Bolsanelo Belcavello, Daniel ^[1] ; Augusto Polastreli Barbosa, Manoel ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 14, 2022 (Ejemplar dedicado a: Número Regular (Dezembro)), págs. 342-355
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La extracción de ADN en la enseñanza de ciencias y biología: desarrollo del tema a través de la secuencia de enseñanza investigadora
  • DNA extraction in science and biology teaching: developing the theme through the investigative teaching sequence
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Con el objetivo de contextualizar los contenidos con la vida cotidiana de los estudiantes como una forma de proporcionar un aprendizaje significativo, se desarrolló la actividad de extracción de ADN de frutas con el objetivo de adaptar los contenidos y las prácticas científicas en lenguaje informal para una mejor comprensión de los estudiantes. Como parámetro metodológico se utilizó la Secuencia Pedagógica Investigativa, desarrollada a través de diferentes etapas con estudiantes de los Últimos Años de Enseñanza Básica y Secundaria. Con los resultados obtenidos se pudo analizar que las clases de laboratorio son fundamentales durante la enseñanza de Ciencias y/o Biología, considerando que permite a los estudiantes tener un contacto directo con el objeto de estudio, analizando los resultados y desarrollando hipótesis con el fin de generar sus conclusiones, proporcionando una mejora significativa en la calidad del aprendizaje, permitiendo a los estudiantes ejercitar la capacidad de pensar, reflexionar y tomar decisiones.

  • português

    Visando a contextualização de conteúdos com o cotidiano dos alunos como forma de proporcionar uma aprendizagem significativa, foi desenvolvida a atividade de extração de DNA de frutas com o objetivo de adaptar conteúdos e práticas científicas em linguagem informal para melhor compreensão dos discentes. Como parâmetro metodológico, utilizou-se a Sequência de Ensino Investigativo desenvolvida por meio de diferentes etapas com alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Com os resultados obtidos foi possível analisar que aulas em laboratório são imprescindíveis durante o ensino de Ciências e/ou Biologia, tendo em vista que possibilita aos alunos terem contato direto com o objeto de estudo, analisando os resultados e desenvolvendo hipóteses a fim de gerar suas conclusões, propiciando uma melhora significativa na qualidade da aprendizagem, permitindo aos alunos exercitarem a capacidade de pensar, refletir e tomar decisões.

  • English

    Aiming at the contextualization of contents with the daily life of students as a way of providing meaningful learning, the activity of extracting DNA from fruits was developed with the objective of adapting contents and scientific practices in informal language for better understanding of students. As a methodological parameter, the Investigative Teaching Sequence was used, developed through different stages with students from the Final Years of Elementary School and High School. With the results obtained, it was possible to analyze that laboratory classes are essential during the teaching of Science and/or Biology, considering that it allows students to have direct contact with the object of study, analyzing the results and developing hypotheses in order to generate their conclusions, providing a significant improvement in the quality of learning, allowing students to exercise the ability to think, reflect and make decisions.