Práticas pedagógicas ativas que articulam a educação do campo e o ensino de ciências

• Chagas Carvalho, Daniel ^[1] ; de Oliveira Salgueiro de Moura, Ana Carolina ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Pampa-UNIPAMPA
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 14, 2022 (Ejemplar dedicado a: Número Regular (Dezembro)), págs. 129-148
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Active pedagogical practices that articulate ruralfield education and science teaching
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• Resumen
  • English

    This research has as general objective to articulate Science Teaching and pedagogical practices based on active methodologies for the rural schools in the Region of Campanha Gaúcha, and as specific objectives: to identify pedagogical practices with active methodologies that articulate Rural Education and the Science Teaching published in the Revista Brasileira de Educação do Campo; carry out a survey of priority themes for the field in Region Campanha Gaúcha and relate the adequacy of each priority theme with pedagogical practices based on their specificities. The four pedagogical practices identified in the bibliographic review are: Simulated jury, Brainstorming, Phenomena as mediators of the educational process in Natural Sciences and the use of Educational Objects. In order to contextualize such practices with the Region of Campanha Gaúcha, a survey of priority themes for the field was carried out through a digital questionnaire applied to students and graduates of the Rural Education Licentiate Courseat the Universidade Federal do Pampa. Collaborated with the survey of priority themes 39 participants. The research results contribute to the dissemination of active pedagogical practices that articulate Rural Education and Science Teaching.

  • português

    Essa pesquisa traz como objetivo geral articular o Ensino de Ciências e práticas pedagógicas baseadas em metodologias ativas para o contexto das Escolas do Campo da Região da Campanha Gaúcha, e como objetivos específicos: identificar práticas pedagógicas com metodologias ativas que articulam a Educação do Campo e o Ensino de Ciências publicadas na Revista Brasileira de Educação do Campo; realizar o levantamento de temas prioritários para o campo na Região da Campanha Gaúcha e relacionar a adequação de cada tema prioritário com as práticas pedagógicas a partir de suas especificidades. As quatro práticas pedagógicas identificadas na revisão bibliográfica são: Júri simulado, Tempestade cerebral, Fenômenos como mediadores do processo educativo em Ciências da Natureza e o uso de Objetos Educacionais. A fim de contextualizar tais práticas com a Região da Campanha Gaúcha foi realizado um levantamento de temas prioritários para o campo por meio de um questionário digital aplicado a estudantes e egressos do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Pampa. Colaboraram com o levantamento dos temas prioritários 39 participantes. Os resultados da pesquisa contribuem com a divulgação de práticas pedagógicas ativas que articulam Educação do Campo e o Ensino de Ciências.