A relevância do ensino de ciências nas perspectiva de educadores do ensino fundamental

• Cláudia Batista da Silva , Ana ^[2] ; Araújo Flor , Cecília ^[2] ; Alves de Arruda, Aziel ^[2] ; Tavares, Ricarte ^[1]
  1. [1] Universidade Federal Rural de Pernambuco

     Universidade Federal Rural de Pernambuco

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Maranhão-UFMA
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 14, 2022 (Ejemplar dedicado a: Número Regular (Dezembro)), págs. 90-107
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The relevance of science teaching from the perspective of elementary school educators
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    Considering the historical perspective of Science Teaching in Brazil, as well as the development needs in the social, cultural, economic and political areas, the relevance of scientific training from the initial grades is justified. Thus, the area of Science can be constituted as fundamental and necessary in the school curriculum, especially for students in the early years, as it allows the appropriation of knowledge and information about the nature of science, which favors the recognition of the individual as a social being, in addition to to contribute to a critical positioning and the search for solutions in the face of situations experienced on a daily basis. Based on this premise, the present work aims to verify the point of view of educators from a municipal school in the city of Codó/Maranhão on the relevance of science teaching, as well as its application in the early years of elementary school. For this, a field research was carried out, in which a questionnaire was applied to the teachers of the initial years. In view of the analysis carried out, it is understood that Science Teaching is extremely relevant to the teaching and learning process, but for this it is necessary for the teacher to provide effective means for students to achieve knowledge in this area of teaching.

  • português

    Considerando a prospectiva histórica do Ensino de Ciências no Brasil, assim como as necessidades de desenvolvimento nas áreas sociais, culturais, econômicas e políticas, justifica-se a relevância de uma formação científica desde as séries iniciais. Assim, a área da Ciência pode ser constituída como fundamental e necessária no currículo escolar, principalmente de alunos de anos iniciais, pois possibilita a apropriação de conhecimentos e informações sobre a natureza das ciências, o que favorece o reconhecimento do indivíduo como ser social, além de contribuir para um posicionamento crítico e a busca de soluções diante de situações vivenciadas no dia a dia. Partindo dessa premissa, o presente trabalho tem como objetivo verificar o ponto de vista de educadores de uma escola da rede municipal de ensino da cidade de Codó/Maranhão sobre a relevância do ensino de Ciências, assim como sua aplicação nos anos iniciais do nível fundamental. Para isso, foi realizada uma pesquisa de campo, em que foi aplicado um questionário com os professores dos anos iniciais. Diante da análise realizada, entende-se que o Ensino de Ciência é de extrema relevância para o processo de ensino e aprendizagem, mas para isso é necessário que o professor forneça meios eficazes para que os alunos possam alcançar o conhecimento nessa área de ensino.