Learning from Le Corbusier

• Laurent J. Duport ^[1]
  1. [1] Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Montpellier, Francia
• Localización: Le Corbusier: 50 años después / Jorge Torres Cueco (aut.), 2016, ISBN 978-84-9048-373-2, págs. 601-624
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    Asked about the architectural education and although he outlined his ideas on the subject mainly in two of hisbooks: "Précisions" (1930) and "Sur les quatre routes" (1941), Le Corbusier replied: "I have never received propereducation. I am self-taught even in sport. ". The amazing power of Le Corbusier’s didactic resides in five points: his training,his theoretical positioning, his invention of typologies, his diffusion of architecture, his prolific production. Thus, beyond his“Oeuvres Complètes” Le Corbusier offers to whom wants to use it, a rich educational field to discover and share. Noprogram has eluded him whether it is villas or houses, collective housing, offices, facilities (public or private), institutionalbuildings, museums, factories : everything is material for invention. This invention is accompanied with his diffusion ofarchitecture, of his ideas in books or lectures all over the world. But this is nothing compare to his production to variousscales from the minimum housing to the monumental building. Therefore with the close look on the Modern Quarters Frugèsproject built in Pessac in 1926 we will examine how this "laboratory" is an educational experience that has of exemplarityvalue and is still relevant today

  • français

    Interrogé sur l’enseignement de l’architecture, et bien qu’il ait exposé ses idées sur le sujet principalement dansdeux de ses livres : « Précisions » (1930) et « Sur les quatre routes » (1941) Le Corbusier répond : « Je n’ai jamais reçud’enseignement proprement dit. Je suis autodidacte même dans le sport. ». La formidable puissance didactique de LeCorbusier réside en cinq points : sa formation, son positionnement théorique, son invention de typologies, sa diffusion del’architecture, sa production prolifique. Ainsi, bien au-delà de l’Œuvre Complète Le Corbusier offre à qui veut s’en servir unchamp pédagogique particulièrement riche à découvrir et à partager. Aucun programme ne lui a échappé que ce soit lesvillas ou maisons, le logement collectif, les bureaux, les équipements (publics ou privés), les bâtiments institutionnels, lesmusées, les usines : tout est matière à invention. Cette invention s’accompagne de sa diffusion de l’architecture, de ses idées,à travers publications et conférences à travers le monde. Mais cela n’est rien comparé à sa production aux échelles variéesde l’habitat minimum jusqu’à l’édifice monumental. C’est pourquoi avec le regard porté sur le projet des QuartiersModernes Frugès construits à Pessac en 1926 nous examinerons comment ce « laboratoire » constitue une expériencepédagogique qui a valeur d’exemplarité et toujours d’actualité.