Resumen de Prácticas Pedagógicas desde la Pertinencia Cultural en Escuelas Multigrado del Norte Mexicano: Pedagogical Practices from Cultural Pertinence inMultigrade Schools in Northern Mexico.

Amelia Castillo Morán, Julio Erik Medina López

• español

  Elpresentedocumento,dacuentadelosresultadosinvestigativosparadevelarlapertinenciaculturaldelasprácticaspedagógicasdesdelaperspectivadelosactores,enescuelasmultigradoqueformanpartedelniveldeEducaciónBásicaPrimariaGeneral,encuantodeterminanteparalaimplementacióndelaeducacióninterculturalenelnortedeMéxico.Eltrabajodeinvestigaciónpresentaunametodologíacualitativadetipointerpretativo,conundiseñodeestudiodecasosmúltiples.Elmuestreoqueserealizaesintencionadoestructuralconlaparticipaciónde20profesoresdocentesy4directivosenentrevistasenprofundidady2gruposfocales.Elmodeloseleccionadoparalainterpretacióndelosdatosesdetipoinductivo,loquepermitedarcuentadequelasprácticaspedagógicasrealizadasencontextomultigrado,desdelaperspectivadelosactores permite la implantación educaciónintercultural,sinembargo,losresultadosdancuentaunvacíorelacionadoconlaintencionalidaddehacereducacióninterculturalporpartedelosactoresderivadodelanálisisdelascategoríasemergentestalescomoladidáctica,currículo,gestiónyexperiencias de estudiantes

• English

  Thepaperpresentstheresultsofresearchtounveiltheculturalpertinenceofthepedagogicalpracticesfromtheactorsperspective,inmultigradeschoolsoftheBasicEducationallevel,asacrucialfactorfortheimplementationofinterculturaleducationinNorthernMexico.Theresearchpresentsaqualitativemethodologyoftheinterpretativetype,withamultiplecasestudydesign.Anintentionalstructuredsamplingisappliedwiththeparticipationof20teachersand4schoolprincipalsthroughin-depthinterviewsand2focalgroups.Theinductivemodelwasselectedfordatainterpretation,whichallowsustodeterminethatthepedagogicalpracticeswithinthemultigradecontext,fromtheperspectiveoftheactors,doallowtheimplementationofinterculturaleducation,nonetheless,throughtheanalysisofemergingcategoriessuchasdidactics,curriculum,managementandstudentexperiences,resultsshowavoidrelatedto the ntentionalityoftheactorstowardsinterculturaleducation