O cuidado enquanto ética na educação infantil: uma etnografia com bebês em contexto coletivo de educação

• Muniz, Jacira Carla Bosquetti ; de Moraes Lima, Patrícia ^[1] ; Teodoro, Cristina
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 24, Nº. 46, 2022 (Ejemplar dedicado a: Dossiê Arte da Pergunta: a criança como propositora de sentidos estéticos), págs. 1358-1381
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Care as an ethics in Early Childhood Education: an ethnography with babies in collective context of education
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• Resumen
  • português

    Este texto tem por objetivo problematizar o cuidado que é vivido em um contexto coletivo de educação de um grupo de bebês, localizado na Prefeitura Municipal de Florianópolis. Parte-se da premissa de que foi possível identificar, a partir do processo de observações e registros que emergiram no cotidiano, que o cuidado é significado e vivido de modo específico por cada um dos sujeitos envolvidos. A escolha por uma etnografia com bebês foi priorizada por estar revestida como um campo epistemológico, metodológico e ético. Sendo assim, toma-se como base os conceitos que foram anunciados pelos bebês e pelas professoras e que, trazem enunciados para pensar a ética do cuidado entrelaçado aos contextos coletivos de educação, neste caso específico, o cuidado como uma relação social. Os estudos foucaultianos auxiliam a movimentar esse conceito (cuidado) a partir do cuidado-de-si. Constatou-se, a partir da pesquisa, os bebês como sujeitos potentes que interrogam à docência.  

  • English

    This text aims to problematize the care that is lived in different spheres in a collective context of a babies group education located at Florianópolis City Hall. We start from the premise that it was possible to identify from the observations process and records that emerged day by day, that care is meaning and lived in a very specific way by all the involved subjects.  The choice for an ethnography with babies was prioritized, for being clothed as an epistemological, methodological and ethical field. This way, we will take as a base the concepts that were announced by the babies and the teachers and that, here, bring statements to think intertwined care with collective education contexts, in this specific case, care as a social relation. The folcaultian approach helps us to move this concept (care) from caring for each other. Based on the research, babies were found to be powerful subjects who question teaching.