A produção do nadar nas interações sociais das crianças: “olha o que eu sei fazer!”

• Arenhart, Dione ^[1] ; Wiggers, Ingrid Dittrich
  1. [1] Universidade de Brasília

     Universidade de Brasília

     Brasil

     
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 24, Nº. 46, 2022 (Ejemplar dedicado a: Dossiê Arte da Pergunta: a criança como propositora de sentidos estéticos), págs. 1457-1479
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The production of swimming in the social interactions of children: “look at what i know how to do!”
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• Resumen
  • English

    This article presents the results of a master's research, which aimed to analyze how children produce swimming, based on their interactions, in educational swimming practices. The study was based on the theories of the Sociology of Childhood, which recognizes children as active subjects of their own history and generation, as they produce and share culture in interactions with their peers, and the Sociology of the Body, which understands corporeality as a language of communication between the pairs. The field research was carried out at the Universidade do Sul de Santa Catarina – UNISUL and Colégio Dehon, belonging to the university campus, in the city of Tubarão, Santa Catarina. The subjects of this investigation were children from 6 to 9 years old, swimming practitioners of the Extension Program of this university and of the Full Time Education of Colégio Dehon. Data were produced through field diary recording, video recording, photographs and children's conversations. The analyzes indicated that children build strategies specific to children's cultures, as well as negotiate with adults the right to play time, with water and with each other, in swimming lessons. Water proved to be a toy in aquatic experiences, overlapping with the pedagogical materials available in the pool. The body manifested itself as a vector of communication between children, through emotions, gestures, mimes and games. In the experiences lived by children with their peers, the research indicated that they learn and teach about swimming and play is the guiding thread in these processes. Thus, the evidence indicates the importance of valuing peer culture in the educational practices of swimming.

  • português

    Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa de mestrado, que teve por objetivo analisar como as crianças produzem o nadar, a partir de suas interações, em práticas educativas da natação. O estudo se fundamentou nas teorias da Sociologia da Infância, que reconhece as crianças como sujeitos ativos de sua própria história e geração, pois produzem e partilham cultura nas interações com seus pares, outrossim, a Sociologia do Corpo, que entende a corporeidade como linguagem de comunicação entre os pares. A pesquisa de campo foi realizada na Universidade do Sul de Santa Catarina – UNISUL e o Colégio Dehon, pertencente ao campus universitário, na cidade de Tubarão, Santa Catarina. Os sujeitos desta investigação foram crianças de 6 a 9 anos, praticantes de natação do Programa de Extensão desta universidade e da Educação de Tempo Integral do Colégio Dehon. Os dados foram produzidos por meio de registro em diário de campo, gravação de vídeos, fotografias e conversas das crianças. As análises indicaram que as crianças constroem estratégias próprias da cultura infantil, bem como, negociam com os adultos o direito ao tempo para brincar, com a água e com o outro, nas aulas de natação. A água se revelou como brinquedo nas experiências aquáticas, sobrepondo-se em relação aos materiais pedagógicos disponíveis na piscina.  O corpo se manifestou como um vetor de comunicação entre as crianças, por meio das emoções, dos gestos, mímicas e das brincadeiras. Nas experiências vividas pelas crianças com seus pares, a pesquisa sinalizou que elas aprendem e ensinam acerca do nadar e a brincadeira é o fio condutor nesses processos. Sendo assim, as evidências indicam a importância da valorização da cultura de pares nas práticas educativas da natação.