Resumen de Cordón de Memoria: la identidad como palabra clave

Pedro Javier Albar Mansoa, María Victoria Martínez Vérez, Lorena López Méndez, Marc Pallarès Piquer

• español

  El presente artículo recoge los resultados del proyecto artístico Cordón de Memoria, haciendo referencia a los rasgos que nos distinguen como únicos y nos igualan como especie. El objetivo principal es indagar en la construcción del yo en relación con el mundo. Dicho proyecto está enmarcado en el Máster en Educación Artística en Instituciones Sociales y Culturales, el cual, pretende establecer vínculos entre la expresión artística, como herramienta mediadora, y la realidad en la que el alumnado universitario desarrollará sus competencias, generando aprendizajes horizontales aplicables en su desempeño profesional. El proyecto parte de una revisión bibliográfica dirigida a determinar las diferencias entre los conceptos de Id-entidad (identificación) e Id-éntico (similitud). El resultado de dicho análisis bibliográfico muestra un patrón de hitos vitales comunes a la especie, a la par que una divergencia respecto al significado otorgado a los mismos por los actores sociales. Posteriormente, con el fin de representar y analizar los procesos de identidad de los participantes, se utilizan, de forma combinada, dos técnicas expresivas: la escritura creativa y la monotipia; y dos de investigación: la observación documental y el análisis cualitativo de panel. Los resultados del presente estudio muestran como en el marco del ciclo vital, las personas realizan aprendizajes diferenciales que determinan la identidad.

• English

  This article compiles the results of the artistic project Memory Cord (Cordón de Memoria), referring to the traits that distinguish us as unique and equalise us as a species. The main objective is to investigate the construction of the self in relation to the world. This project is part of the master’s degree in Art Education in Social and Cultural Institutions, which aims to establish links between artistic expression, as a mediating tool, and the reality in which university students will develop their skills, generating applicable horizontal learning in their professional performance. The project starts with a bibliographical review aimed at determining the differences between the concepts of Id-entity (identification) and Id-ethic (similarity). The result of this bibliographic analysis shows a pattern of vital milestones common to the species, but at the same time a divergence with respect to the meaning given to them by the social factors. Subsequently, in order to represent and analyse the identity processes of the participants, two expressive techniques are used in combination: creative writing and monotype; and two research techniques: documentary observation and qualitative panel analysis. The results of this study show how, within the framework of the life cycle, people carry out differential learning that determines identity.