El cambio conceptual en la relatividad básica a través de experimentos mentales en estudiantes de grados décimo y once

• Milena del Rosario Pantoja ^[1]
  1. [1] Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología
• Localización: Revolución en la Formación y la Capacitación para el Siglo XXI / coord. por Edgar Serna M., Vol. 2, 2019, ISBN 978-958-52333-3-1, págs. 817-823
• Idioma: español
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• Resumen

  • La presente investigación tiene el propósito de determinar la eficacia de una secuencia de aprendizaje basada en los experimentosmentales de Albert Einstein para lograr un cambio conceptual en las definiciones teóricas de espacio y tiempo unificado, elprincipio de equivalencia y espacio tiempo curvo en estudiantes de grado décimo y once de la Institución Educativa MunicipalMarco Fidel Suárez y la Institución Educativa San Juan Bosco, en la ciudad de Pasto, Colombia. Esta se desarrolla mediante unainvestigación acción. La población la forman 62 estudiantes de diferentes situaciones económicas y estratos. Para la recolección delos datos se empleará la técnica de la encuesta mediante el instrumento de respuestas abiertas, que exponen situaciones problemas de física específicamente de relatividad; la validación de este instrumento se llevara a cabo por medio de juicio de expertos. En los resultados obtenidos se evidenciarán categorías emergentes del aprendizaje, y cambio conceptual como uno de los procesos deenseñanza que está incursionando en las ciencias. La secuencia didáctica basada en los experimentos mentales parte de unaplanificación de contenidos, técnicas basadas en experimentos mentales y la medición de los cambios conceptuales obtenidos enlos estudiantes acudiendo a técnicas de análisis de tipo cualitativo. Es importante resaltar el estudio de los métodos para enseñarciencias y lograr que los estudiantes aprendan dentro de los conceptos científicos partiendo de los conceptos comunes.