La formación docente y el Pensamiento Complejo

• Héctor Manuel Cortés ^[1]
  1. [1] Multiversidad Mundo Real Edgar Morin
• Localización: Revolución en la Formación y la Capacitación para el Siglo XXI / coord. por Edgar Serna M., Vol. 1, 2019, ISBN 978-958-52333-2-4, págs. 363-372
• Idioma: español
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• Resumen

  • Se determinan tres factores la falta de equidad, cobertura y la calidad de la educación donde un elemento importante es el profesor. Los factores de equidad y cobertura los soluciona el estado a través de la política pública, el factor de calidad tiene que ver con la formación docente ya que se encuentra que en el aula la formación de los jóvenes sigue un modelo tradicional, donde el profesor es el poseedor del conocimiento y el estudiante un receptor, los contextos sociales y laborales no forman parte del ambiente de aprendizaje del aula al igual que la tecnología, entonces no se está formando un estudiante de acuerdo a los requerimientos de la sociedad actual. Lo anterior indica que no se está formando un profesor como lo exige el mundo moderno, es necesario establecer que hay que cambiar en el proceso de formación docente para lograr que las situaciones de aula cambien. Se revisa la política de formación docente emanada desde el Ministerio de Educación Nacional (MEN), desde donde se determina que la formación del profesor es responsabilidad de las universidades que tienen facultad de educación, además, el MEN regula las licenciaturas, determina los campos curriculares y las asignaturas que debe manejar y verifica los procesos a través de la acreditación. Con la regulación establecida es difícil tener cambios significativos, sin embargo, una parte del currículo lo puede manejar la universidad y desde allí, realizar cambios en temáticas y asignaturas. La propuesta de cambios se realiza desde el pensamiento complejo y la teoría de sistemas y busca dar solución a la problemática planteada en el aula.