Garantía de la formación lingüística de migrantes adultos en la Comunidad de Madrid

• Nuria Vaquero Ibarra ^[1] ; Mª Carmen Fonseca-Mora ^[2]
  1. [1] Instituto Cervantes

     Instituto Cervantes

     Madrid, España

     
  2. [2] Universidad de Huelva

     Universidad de Huelva

     Huelva, España

     
• Localización: Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas, ISSN-e 1699-6569, Vol. 16, Nº. 33, 2022, págs. 19-38
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Aunque la asistencia a un curso de idiomas en el país de acogida incrementa un 8% las posibilidades de dominio de la nueva lengua adicional de una persona adulta migrante, pocos son los trabajos que exploran las características de la formación lingüística para personas migrantes adultas. Este artículo examina los rasgos principales de los programas de español para personas migrantes adultas en la Comunidad de Madrid y presenta los resultados del estudio cualitativo exploratorio realizado en nueve entidades, públicas y privadas. Durante el periodo comprendido entre abril y agosto de 2022, se mantuvo entrevistas con directores, responsables académicos y docentes de español de entidades de la Comunidad de Madrid. El estudio ha tenido un triple objetivo: identificar la alineación de estos programas lingüísticos con las recomendaciones de la OCDE, reconocer buenas prácticas e identificar futuros retos para asegurar una formación lingüística de calidad.

  • English

    Although attending a language course in the host country increases by 8% the chances of an adult migrant's mastery of the new additional language, few studies have explored the characteristics of language training programs for adult migrants. This article examines the main features of Spanish programs for adult migrants in the Community of Madrid and presents the results of an exploratory qualitative study carried outin nine public and private entities. During the period from April to August 2022, interviews were held with directors, academic directors and Spanish teachers of institutions in the Community of Madrid. The study had a threefold objective: to identify thealignment of these language programs with OECD recommendations, to recognize good practices and to identify future challenges to ensure quality language training.