Manifestaciones de las competencias ciudadanas emocionales y la convivencia en estudiantes de la institución educativa Ciudadela Cuyabra de Armenia, Colombia

• Luz Stella Montoya ^[1] ; Magda Jhovana Gil ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnológica de Pereira

     Universidad Tecnológica de Pereira

     Colombia

     
• Localización: Revolución en la Formación y la Capacitación para el Siglo XXI / coord. por Edgar Serna M., 2018, ISBN 978-958-56686-1-4, págs. 389-395
• Idioma: español
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• Resumen

  • La presente investigación hace una descripción acerca de cómo se presenta la competencia ciudadana emocional y laconvivencia, en estudiantes de básica primaria. Uno de los grados cursa el primer año académico y el otro cursa elgrado quinto. Estos dos grupos, pertenecen a la Institución Educativa Ciudadela Cuyabra, la cual está ubicada en elmunicipio de Armenia (departamento del Quindío, Colombia). Este trabajo se enmarca dentro de un modelocualitativo interpretativo, y su diseño está basado, esencialmente, en el estudio de caso, desde allí, la técnicapredominante para la recolección de la información ha sido la observación, con el uso de dos instrumentos de registrofundamentales: el diario de campo y la videograbación. Con base en los resultados obtenidos, se concluye que lacompetencia ciudadana emocional cumple un papel vital no solo en el desarrollo individual de la personalidad, sinotambién en las relaciones interpersonales y, más allá de eso, para construir sociedad. Sin embargo, en los resultadosllama mucho la atención la evidencia que demuestra que hay una alta deficiencia en las competencias ciudadanasemocionales de los estudiantes. Por tal motivo resulta imprescindible advertir a la comunidad docente que hay queapostarle con mayor intensidad a la creación de propuestas pedagógico-didácticas, particularmente desde las cienciassociales y en general desde todas las áreas, que coadyuven al fortalecimiento de la educación emocional, puesto queesto constituye una alternativa mediante la cual se puede mejorar las competencias de convivencia en pro deldesarrollo personal y social. Los niveles de dicha competencia, en los grupos selectos para la investigación, seevidencian mediante la identificación de las emociones propias de cada estudiante y la manera de cómo cada uno deestos asume las ajenas. Cabe agregar que, aunque las competencias ciudadanas emocionales también tienen que vercon la regulación emocional y las respuestas empáticas ante las emociones ajenas, estos aspectos no arrojaron datosconcretos que permitieran identificar estas capacidades en los participantes.